當人工智能成為全球科技競争的核心引擎，中國基礎教育體系正經曆曆史性變革 ——2022 年教育部将信息科技獨立設為必修課程，《義務教育信息科技課程标準 (2022 年版)》的頒布，标志着這門學科從技能訓練向思維培養的戰略轉型。作為國内少兒編程教育領軍品牌，童程童美以 8 年實踐探索出 “技術 + 思維 + 實踐” 的三維培養體系，為 3-18 歲青少年構建 AI 時代的核心競争力。
一、打破傳統認知誤區
童程童美 CEO 孫滢指出，新課标下的信息科技已超越編程技能，轉向 “信息辨識 - 調用編譯 - 創作創新 - 反饋升級” 的能力閉環。以該品牌課程為例，3-6 歲幼兒通過圖形化編程啟蒙邏輯思維，7-12 歲階段引入 Python 語言解決實際問題，13 歲以上則對接 AI 算法與機器人工程，形成螺旋上升的能力培養路徑。
二、構建 AI 時代信息素養模型
童程童美将信息素養解構為四大維度：
數據思維：通過 “機場交通路線優化” 等項目，培養數據采集與分析能力;
算法思維：以 “短視頻推薦機制” 等生活案例，拆解人工智能底層邏輯;
創新實踐：結合機器人競賽，将編程知識轉化為硬件控制方案;
安全意識：通過模拟網絡攻擊場景，建立信息安全防護觀念。
這種培養模式與新課标提出的 “數據、算法、網絡、信息處理、信息安全、人工智能” 六大邏輯主線高度契合，已形成 200 餘家線下校區與線上學習平台融合的 OMO 教學網絡，累計服務 20 萬家庭。
三、教學革新：從 “學代碼” 到 “用科技解決問題”
(一)項目式學習(PBL)的深度實踐
在童程童美的課堂中，編程教學始終圍繞真實場景展開：為解決 “校園垃圾分類” 問題，學生需運用 Scratch 編程設計智能分類系統;探究 “城市交通擁堵” 時，通過 Python 模拟車流算法優化。這種教學法使抽象的算法概念轉化為可觸摸的解決方案，2023 年該品牌學員在 12 項國内外科創挑戰中，99% 獲得以上獎項，其中 1208 人斬獲冠亞季軍。
(二)跨學科融合的創新培養
課程特别注重 STEM 理念落地：機器人課程中，學生需綜合運用物理知識設計機械結構，通過編程實現運動控制;AI 啟蒙課上，結合生物特征識别技術理解機器學習原理。“我們曾有學員通過圖像識别算法，開發出幫助視障人群的智能導盲系統，這正是信息科技教育的價值所在。
四、面向未來的能力矩陣
針對被稱為 “阿爾法世代” 的 10 後群體，童程童美提出三大培養目标：
技術适應性：掌握從圖形化編程到 AI 算法的漸進式技能;
計算思維：通過 “問題分解 - 模型構建 - 算法設計 - 調試優化” 的思維鍊解決複雜問題;
創新品格：在科創挑戰中培養抗挫折能力與團隊協作意識。
該品牌學員曾 4 次獲得國家科學技術獎勵工作辦公室批準的 “恩歐希教育信息化發明創新獎”，其課程體系被納入多所中小學課後服務方案。工具智能化：AI 輔助編程工具将成為學習助手，重點轉向創意與問題解決;
評價多元化：從代碼正确性考核轉向項目創新性、團隊貢獻度等多維評估;
場景全球化：通過國際科創賽事、跨國項目合作，培養科技人文素養。
“信息科技教育不是培養碼農，而是塑造能駕馭技術的未來。” 童程童美正以新課标為指引，通過 “課程 - 活動 - 賽事 - 研學” 的生态閉環，為中國青少年搭建通往科技前沿的階梯，在 AI 時代的全球競争中築牢人才根基。
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