科技賦能教育創新！學而思大科學聯合拓竹科技推出3D打印課程，開辟STEM教育落地新路徑

　　12月8日，學而思大科學在産品交流會上正式宣布，聯合拓竹科技推出3D打印新品課程，将于2026年寒假正式上線。此次跨界合作将拓竹科技先進的3D打印硬件技術與學而思大科學成熟的STEM教育體系深度融合，以“讓孩子把夢想變成可能”為核心目标，打造兼具趣味性與教育性的創新課程，為新課标背景下“做中學”的STEM教育落地提供了可落地、可複制的全新解決方案。

　　AI+3D打印打破創意壁壘，讓“敢想”輕松變“敢做”

　　每個孩子的腦海中都藏着天馬行空的想象，從奇幻的潮玩形象到實用的生活工具，創意火花從不匮乏，但“想得到”與“做得到”之間的技術鴻溝，往往讓創意止步于想象。學而思大科學此次推出的3D打印新品課程，通過AI工具與3D打印技術的創新融合，成功破解了這一難題。

　　課程最核心的突破在于降低了創意落地的技術門檻：孩子無需掌握複雜的設計技巧，僅憑自然語言就能清晰描述自己的創意，AI工具将快速把文字想法轉化為專業的三維模型，再通過拓竹科技的3D打印設備，讓創意從數字世界精準走進現實。更值得關注的是，課程還引入了三維掃描功能，支持對真實物體進行精準複刻與逆向設計，實現現實與創意的無縫銜接。比如孩子可以通過掃描身邊的小物件，在此基礎上進行創意改造，真正實現從“消費型玩耍”到“創造型實踐”的升級，就像從“玩泡泡瑪特”進階為“創造泡泡瑪特”的小設計師。

　　PBL項目式學習閉環，實現多學科知識深度融合

　　創意的持久源泉，源于對現實世界的觀察與思考。可能是覺得玩具不夠獨特想打造專屬玩伴，也可能是希望為身邊人創造實用小物件傳遞心意——這份“想要改變現實”的内生動力，正是課程設計的核心出發點。3D打印新品課程創新性地采用PBL項目式學習教法，以真實問題驅動學生主導探究，構建起“創意-設計-打印-驗證”的完整學習閉環。

　　在這一過程中，學生不再是被動接受知識，而是在實踐中主動掌握科學、技術、工程、數學等多學科知識。比如在設計模型時，需要運用數學知識計算尺寸比例;在調整打印參數時，會理解材料特性與物理原理;在解決打印過程中的故障時，能鍛煉工程思維與問題解決能力。這種學習模式與北京東城區STEM教育成果展示中“傳統文化+3D打印”的實踐邏輯一脈相承——正如當地學生通過3D打印北京中軸線微縮建築，在建模中深化數學知識理解那般，學而思的課程也讓跨學科知識融合從理論要求變為實踐體驗。搭配學而思大科學定制化的課程體系，課程實現了從理論學習到實物成果驗證的全鍊條覆蓋，讓學生在獲得創意落地成就感的同時，觸發深層學習動力。

　　多元化實踐場景延伸價值，銜接官方認證助力綜合素質發展

　　為進一步延伸教育價值，課程構建了多元化的實踐應用場景，讓創意成果能在更多領域發揮價值。在課程體系内，3D打印技術與玩具、機器人教育深度結合：既能讓孩子打造專屬玩具王國，實現個性化創意表達;又能助力機器人賽事的創新設計，讓創意轉化為具身智能成果，提升實踐競争力。

　　更具吸引力的是，課程已與青少年電子信息與智能控制創新實踐展示等官方認證活動正式銜接。參與課程的學生可以直接使用課上完成的作品參與相關活動，符合要求的作品作者還能獲得“數字造物師”榮譽證書，為綜合素質發展積累權威憑證。發布會上，由3D打印技術制作的小車緩緩送上簽約證書的創意環節，生動展現了“創意落地”的核心特色，引發全場掌聲。現場展示的大量3D打印學生作品及互動體驗環節，讓與會者直觀感受到了新品課程的教育價值。一位參與體驗的家長表示：“這種讓孩子親手将創意變成實物的教學模式，能極大激發學習興趣，而且整個過程自然融入了多學科知識，真正實現了跨學科整合的教學目标。”

　　響應新課标要求，探索STEM教育落地新範式

　　近年來，我國STEM教育進入高質量發展階段，新課标明确提出“做中學”的核心要求，推動跨學科整合與實踐能力培養成為教育改革的剛性需求。“3D打印是天然的STEM課程，更是響應科學教育政策的創新路徑。當政策遇見興趣，教育才能真正落地生根。”學而思大科創運營負責人趙芯悅老師在發布會上強調，這一理念得到了現場教育界人士與行業夥伴的高度認同。

　　此次學而思大科學與拓竹科技的跨界合作，不僅是技術與教育的簡單疊加，更是對STEM教育模式的創新探索。通過降低創意落地門檻、構建項目式學習閉環、延伸實踐應用價值，課程成功解決了傳統STEM教育中“重理論、輕實踐”“難落地、缺場景”的痛點，為更多機構開展STEM教育提供了可借鑒的範式。随着2026年寒假課程的正式上線，有望讓更多孩子在科技與創意的碰撞中，提升實踐能力與創新思維，為未來成長積累核心競争力。