江蘇大學生命科學夏令營：讓中小學生觸摸 “生命的密碼”

　　江蘇大學生命科學夏令營：讓中小學生觸摸 “生命的密碼”

　　(中國江蘇網・青少年科技教育專題)7 月 1 日至 4 日，江蘇大學的實驗室裡傳來陣陣驚歎 —— 孩子們通過顯微鏡觀察彩色油菜花的花粉結構，在培養皿中用益生菌 “畫” 出笑臉，親手操作 PCR 儀模拟 DNA 複制過程。由江蘇省免疫學會主辦、江蘇大學國際基因組學研究中心承辦的 2025 中小學生生命科學夏令營，讓近 20 名來自全省各地的青少年，在 4 天裡完成了一場從 “書本知識” 到 “動手實踐” 的科學探秘之旅。這場以 “探索生命奧秘，解碼自然奇迹” 為主題的夏令營，用 12 項階梯式實驗挑戰，讓 “生命科學” 從抽象的術語變成可觸可感的體驗，在孩子們心中播下了科學探索的種子。

　　一、開營啟蒙：在學術氛圍中點燃科學好奇心

　　開營儀式上，江蘇省免疫學會副理事長朱一蓓教授的話意味深長：“科學的種子往往埋在童年的好奇裡。” 這句寄語為夏令營定下了 “沉浸式體驗” 的基調：

　　校園文化浸潤：同學們首先走進江蘇大學圖書館，在百萬冊藏書的環繞中感受學術氛圍;在校史館裡，通過 “農業工程國家重點實驗室”“生物制藥研發成果” 等展項，了解科研工作如何從實驗室走向産業應用，悄悄拉近 “科學” 與 “生活” 的距離。

　　啟蒙講座點睛：《生命是什麼以及家蠶的生活史》講座中，老師用 “家蠶吐絲結繭” 的一生為例，從 “卵 — 幼蟲 — 蛹 — 成蟲” 的變态發育，延伸到 “生命延續的本質是遺傳信息的傳遞”，讓抽象概念變得生動易懂。

　　趣味競賽破冰：當晚的 “生命科學知識搶答賽” 上，“為什麼樹葉秋天會變黃?”“益生菌如何保護腸道?” 等問題引發熱烈讨論，孩子們在歡笑中記住了 “葉綠素分解”“微生物平衡” 等知識點，更快速融入團隊。

　　“以前覺得‘生命科學’就是課本上的細胞圖，現在知道它藏在每片樹葉、每個蠶繭裡。” 一位五年級學生的日記，道出了啟蒙教育的價值 —— 科學興趣的萌發，往往始于對身邊事物的重新發現。

　　二、實驗闖關：12 項挑戰搭建 “從青銅到黃金” 的成長階梯

　　夏令營最核心的 “科學段位挑戰” 體系，像一場循序漸進的科學探險：

　　青銅級：微觀世界初體驗

　　顯微鏡操作課上，孩子們屏住呼吸調整焦距，當彩色油菜花的花粉顆粒在視野中清晰呈現時，驚歎聲此起彼伏。“原來花瓣的顔色是因為細胞裡有花青素!” 通過觀察植物組織切片，他們不僅學會了顯微鏡使用技巧，更理解了 “結構與功能相适應” 的生物學原理。

　　白銀級：生物分子的 “魔法遊戲”

　　“糖類、蛋白質與脂肪的鑒定” 實驗中，孩子們将斐林試劑滴入梨汁，水浴加熱後看到磚紅色沉澱，瞬間明白 “為什麼媽媽說水果有糖分”;用雙縮脲試劑檢測蛋清時，溶液變成紫色的瞬間，讓 “蛋白質是生命活動的主要承擔者” 不再是一句空話。

　　黃金級：進階探索與創新

　　“DNA 複制之旅” 中，同學們在研究生助教指導下，操作簡易 PCR 模拟裝置，體驗 “DNA 雙鍊解開 — 引物結合 — 子鍊延伸” 的過程，直觀理解 “為什麼孩子長得像父母” 的遺傳奧秘;

　　“生态瓶制作” 環節，他們分層放入土壤、植物、蝸牛和水，觀察 “生産者 — 消費者 — 分解者” 構成的微型生态系統，領悟 “物質循環和能量流動” 的平衡之道;

　　最令人印象深刻的是 “益生菌作畫”：孩子們用無菌滴管将益生菌液在培養基上 “畫” 出笑臉，24 小時後觀察菌落生長，當笑臉在培養皿中 “綻放” 時，他們真切感受到微生物世界的奇妙。

　　特别設計的 “小鼠染色體觀察” 環節，通過解剖實驗與顯微鏡觀察結合，讓孩子們看到真實的染色體形态，理解 “遺傳物質的載體是染色體”，這種直觀體驗比課本插圖更具沖擊力。“原來科學實驗需要這麼細心，加試劑時多一滴都可能影響結果。” 一位同學在實驗報告中寫道，這種嚴謹态度的培養，正是實驗課的深層意義。

　　三、結營展望：科學種子在分享中生根

　　結營儀式上，孩子們的分享充滿童真與思考：

　　“我知道了生态瓶裡不能放太多蝸牛，否則草會被吃完，這就像大自然裡的平衡。”

　　“DNA 複制太神奇了，未來想研究怎麼用它治療遺傳病。”

　　“益生菌不僅能做酸奶，還能‘畫畫’，生命真是太奇妙了!”

　　江蘇大學生命科學學院黨委副書記何曉萍為孩子們頒發榮譽證書時寄語：“這次夏令營不是終點，而是你們科學探索的‘第一塊基石’。保持對世界的好奇，就是保持科學的生命力。”

　　當孩子們帶着寫滿觀察記錄的實驗手冊、印着 “小小科學家” 字樣的獎狀離開時，他們帶走的不僅是知識，更是 “為什麼樹葉會變黃”“益生菌如何工作” 的持續追問。這場生命科學之旅證明：最好的科學教育，不是灌輸知識，而是點燃 “我想知道為什麼” 的火花 —— 而這火花，或許就是未來科研工作者的起點。