“原來機器人能精準完成零件裝配!”“親手做出‘人造閃電’也太神奇了!”近日，北京市大興區采育鎮第三中心小學的百餘名師生日志上，寫滿了對北京石油化工學院的新奇印象。這場以“破界·育人”為核心的“走進大學·過科學節”主題活動，打破了校園圍牆，讓鄉村小學的孩子們在國家級科研平台中沉浸式體驗，在心中播下科學探索與大學夢想的種子。
高校資源“零距離” 真實場景點燃科學熱情
開幕式上，采育三小的學生們帶來了“氣象觀測報告”“機器人創意編程”等特色展示，這些成果均源自學校此前組織的中科院重點實驗室、中國氣象局等研學活動。北京石油化工學院科技處處長張勝紅被孩子們的創造力打動：“把大學實驗室變成小學科學課堂，就是要讓孩子們感受真實的科研氛圍，激發探索欲。”
在人工智能實驗室，一場别開生面的STEAM項目式學習正在上演。北石化教授團隊量身設計的《人造閃電器》課程中，六年級學生張筠桐和小組同學手持導線，在老師指導下搭建簡易電路。當按下開關的瞬間，電極間迸發藍色電弧，孩子們的歡呼聲此起彼伏。“以前在課本上學電路原理很抽象，親手做出來才明白‘短路生電’的奧秘!”張筠桐的筆記本上，畫滿了電路草圖和實驗心得。
《小鳥多障礙》課程同樣人氣爆棚。學生們分組編寫程序，操控迷你機器人穿越模拟森林的障礙賽道。“第一次用代碼指揮機器人，調試了五次才成功!”五年級學生王梓軒滿頭大汗卻眼神發亮，他和隊友們為了優化路徑，反複向大學生志願者請教邏輯算法，最終實現機器人零碰撞通關。這種“做中學、創中學”的模式，正是對《關于加強新時代中小學科學教育工作的實施方案(2025—2027年)》中探究式教學要求的生動落地。
科研場所深度探訪 種下大學與愛國雙種子
校園探訪環節，孩子們的腳步遍布北石化的核心科研場所。在機器人研發中心，國家級工程實踐教育中心的工程師現場演示了工業機器人的精準作業——機械臂以0.1毫米的精度完成零件焊接，讓孩子們直觀感受“工匠精神”;激光切割實驗室裡，一束光束在亞克力闆上穿梭，幾分鐘就雕琢出帶有校徽的鑰匙扣，現代制造技術的高效精密讓孩子們驚歎不已。
大學圖書館的體驗則帶來另一種震撼。在“科學繪本創作”專區，大學生志願者指導孩子們繪制“我的科研夢想”插畫。“我畫的是未來能源實驗室，以後要像這裡的教授一樣研究新能源!”三年級學生李一諾的畫紙上，太陽能汽車、風力發電站等元素錯落有緻。北石化圖書館館長介紹，學校特意開放了青少年科普專區，館藏的5000餘冊科普書籍将長期對周邊中小學開放。
“這些真實的科研場景，比任何說教都更有感染力。”随行的中國科普研究所專家李秀菊觀察到，當孩子們在人工智能實訓中心看到“石油化工智能巡檢機器人”的實際應用時，紛紛追問“機器人如何發現管道洩漏”“能在沙漠裡工作嗎”，科學探究的好奇心被徹底激發。北京市生物教研專家平亞茹補充道：“讓鄉村孩子走進高校，不僅是開拓眼界，更是在他們心中建立‘科技強則國強’的認知。”
“請進來+走出去” 鄉村科學教育破局之路
采育三小校長許明珠的辦公桌上，一份“校外科學教育資源清單”格外醒目，上面标注着與12家高校、科研機構的合作記錄。“我們地處鄉村，優質教育資源相對匮乏，‘走出去’是破局的關鍵。”許明珠介紹，學校已形成“季度主題研學+月度專家進校園”的常态化機制，此前組織學生走進國家級機器人中心後，有3名學生自主完成“家庭垃圾分類機器人”課題，還在區級科技競賽中獲獎。
此次與北石化的合作更是實現了“雙向賦能”。北石化不僅開放實驗室、派出教授團隊設計課程，還計劃與采育三小共建“青少年科學教育實踐基地”，定期組織大學生開展“科普小課堂”志願服務。“大學生在備課過程中深化了專業認知，小學生則獲得了優質指導，這種協同育人模式值得推廣。”張勝紅透露，學校已将中小學科普納入教師社會服務考核體系，後續将開發更多适合青少年的體驗課程。
北京天文館副館長景海榮全程參與活動後評價：“采育三小的實踐證明，鄉村小學的科學教育同樣能出彩。通過打破校園圍牆，讓優質資源流動起來，才能讓每個孩子都有機會接觸前沿科技，培養科學素養。”
夕陽西下，孩子們帶着親手制作的激光切割作品、寫滿教授簽名的筆記本返程。這場“走進大學·過科學節”活動，不僅是一次沉浸式體驗，更是大興區推進“大中小學一體化培養”的生動實踐。正如許明珠所說：“我們不僅要教給孩子科學知識，更要讓他們看見未來的可能性——這就是破界育人的真正意義。”
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