打破校園圍牆！北京校園科技節構建“科教融合”育人新生态

　　低年級學生以陸地動物為靈感，用機械傳動與聲光技術打造出會“互動”的仿生花車;中年級借助人工智能設計海洋主題創意作品;高年級将書法藝術的筆墨韻味與航天科技的精密結構融為一體——11月7日，北京市中關村一小順義學校第三屆科技節上，這些充滿想象力的學生作品，生動诠釋了北京基礎教育階段科技育人的創新實踐。從單一技能展示到跨學科融合創新，從校園内活動到“科教共同體”共建，北京正通過校園科技節這一載體，探索科技教育的全新範式。

　　跨學科貫通：構建學段遞進的創新培養體系

　　“科技教育不是簡單的技能培訓，而是要讓學生在解決問題中學會融合創新。”中關村一小教育集團校長商紅領的理念，在本屆科技節的項目設計中得到充分體現。針對不同學段學生認知特點，學校構建了“陸地-海洋-天空”遞進式主題體系，實現知識傳授與思維培養的精準适配。

　　低年級的仿生花車項目，将生物觀察與機械原理相結合，學生在觀察螞蟻搬家、蝴蝶振翅等現象後，運用齒輪傳動、LED燈光編程等技術還原生物特性，在動手實踐中理解“結構與功能”的科學邏輯;中年級的海洋主題創作引入人工智能輔助設計工具，學生通過學習簡易AI繪圖、數據可視化等技能，将海洋生态知識轉化為動态模型;高年級的“航天+書法”跨界作品最具巧思，有團隊将毛筆筆觸的曲線美融入火箭尾翼設計，還有學生用3D打印技術複刻書法碑刻，通過傳感器實現“筆墨輕重”與“數據跳動”的聯動展示。

　　這種跨學科融合的理念已在北京市中小學形成共識。據北京教育科學研究院數據，2025年全市中小學科技節中，跨學科項目占比達68%，較2023年提升22個百分點。如北京市第十七中學開展的“AI重構胰島素模型”項目，就融合了生物、化學、信息技術等多學科知識，成為市級科技教育示範案例。

　　生态化構建：從“校園活動”到“開放共同體”

　　“真正的科技教育需要打破校園圍牆，讓優質資源流動起來。”商紅領介紹，中關村一小教育集團通過三大機制推動資源共享：師資層面，集團内科技教師每周開展跨校教研，分享仿生設計、AI教育等特色課程教案;課程層面，開發“科學探究工具箱”，包含3D打印套件、編程教具等标準化資源包，供16所成員校共享使用;科研層面，與中科院、航天五院等機構合作開發“科學家課程”，将前沿科研成果轉化為校本教材。

　　中關村一小西二旗分校打造的“626自主發展工程”，更構建了“科教共同體”的微觀樣本。該校黨支部書記、校長鄧翼濤解釋，“626”即六大創新實驗室、兩大展示平台、六大實踐課程，通過“科學家會客廳”“創新成果市集”等品牌活動，讓學生從“被動聽課”變為“主動探究”。今年以來，該校已組織23場學生自主策劃的科技沙龍，其中“智能垃圾分類系統設計”項目還獲得北京市青少年科技創新大賽一等獎。

　　這種開放生态正在北京全市範圍内拓展。2025年北京市科協發起的“弘揚科學家精神系列活動”，已組織72場專家進校園活動，覆蓋工程技術、生态環境、人工智能等三大領域，航天五院高級工程師辛鵬飛、北航軟件學院教授陳虔等專家走進昌平、延慶等各區校園，将航天發射、AI倫理等前沿話題帶入課堂。

　　資源下沉：讓前沿科技觸達每一名學生

　　“原來昆蟲的複眼結構，能為無人機導航提供靈感!”在中關村一小順義學校的科技節現場，中國科學院動物研究所昆蟲學家劉晔帶來的“昆蟲與仿生科技”講座，讓學生們恍然大悟。他通過展示沙漠拟步甲的集水原理、蜜蜂的舞蹈語言等案例，将“生物進化與工程設計”的跨學科思維娓娓道來，現場互動提問環節持續近40分鐘。

　　專家資源的精準下沉，正是北京科技教育均衡發展的關鍵舉措。北京市教委聯合市科協建立“科普專家庫”，涵蓋12個學科領域的200餘名專家，采用“學校點單、專家接單”模式，優先保障遠郊區縣和薄弱學校需求。2025年以來，已有98名專家走進密雲、平谷等郊區學校，開展定制化科普活動136場。

　　技術資源的普惠化同樣值得關注。北京教育科學研究院聯合企業開發“雲端創新實驗室”，提供AI編程、虛拟仿真實驗等線上資源，學生足不出校就能完成“模拟火箭發射”“基因編輯倫理辯論”等探究性學習。數據顯示，該平台上線以來已服務全市1200餘所中小學，累計使用次數超800萬次。

　　育人初心：從“作品展示”到“精神傳承”

　　在商紅領看來，校園科技節的終極價值，是讓學生在體驗中理解科學家精神。本屆科技節特别設置“科技攻關故事彙”環節，學生們通過情景劇再現“北鬥團隊攻克星間鍊路技術”“屠呦呦發現青蒿素”等科研曆程，在角色扮演中感悟“嚴謹求實、勇攀高峰”的精神内核。

　　這種精神傳承正在結出碩果。中關村一小教育集團近三年累計培養市級以上科技創新獲獎學生327人次，其中15名畢業生進入清華大學“丘成桐數學科學領軍人才培養計劃”“北大物理卓越計劃”等拔尖人才項目。更重要的是，科學探究的種子已在更廣泛的群體中紮根——順義學校五年級學生王梓涵在科技節後組建“仿生科技小組”，帶領12名同學開展“鳥類翅膀與飛機機翼”對比研究，相關論文獲區級青少年科技論文大賽金獎。

　　從校園科技節的微觀實踐，到全市“科教融合”的宏觀布局，北京正以多元化載體構建科技育人新生态。正如劉晔在講座結尾所說：“科學教育不是培養所有孩子成為科學家，而是讓每個孩子都擁有科學的思維和探索的勇氣。”這種育人理念，正在北京的校園裡不斷生根發芽。