做好科學教育“加法”：為創新人才培育蓄能

10月29日至30日，由中國教育發展戰略學會基礎教育課程改革創新專業委員會等多單位聯合主辦，上海市嘉定區教育學院、華東師範大學第五附屬學校承辦的研讨會順利召開。此次會議以“讓科學的神奇激發學生的好奇”為主題，通過學術引領、課堂展示、資源對接等形式，系統探索科學教育“加法”的實踐路徑，是貫徹落實《教育強國建設規劃綱要(2024—2035年)》精神的重要舉措。

“加法”不是疊加，是生态重構與系統集成

中國教育發展戰略學會基礎教育課程改革創新專業委員會秘書長鄧永剛在開幕式緻辭中強調了會議的戰略意義。上海市嘉定區教育工作黨委副書記、區教育局局長管文潔明确指出，“科學教育加法”絕非簡單的課時增加，而是教育生态的系統重構，并分享了嘉定區在構建全域科學教育體系、打造特色課程群等方面的“嘉定樣本”。

上海市教育委員會校外教育管理處處長張旭進一步闡釋，“加法”的本質是“乘法”，是資源、課程、師資、政策的系統集成與協同發力，展現了上海在科學教育領域的“組合拳”思路。教育部校外教育培訓監管司業務處二級調研員張曉彬從國家層面強調，要打破體制機制壁壘，推動校内外資源深度融合，構建“大科學教育”格局。中國教育發展戰略學會副會長韓民在總結中呼籲凝聚共識，以科學教育夯實創新人才培養根基。

對口幫扶：讓科學之光照亮革命老區

為推動教育公平，開幕式上發起“科學之光 同心築夢——助力革命老區科學教育高質量發展”倡議，并舉行結對簽約儀式。上海市第六師範附屬小學與贛州市章貢第二小學、華東師範大學第五附屬學校與信豐縣思源實驗學校結成幫扶對子，将在課程、教研、師資等方面深度合作，實現優質資源跨區域流動。中國教育科學研究院原副院長所廣一宣讀倡議書，将共識轉化為推動教育均衡的實際行動。

專家論道：從“教知識”到“育素養”的轉型路徑

學術講壇環節，多位專家從理論與實踐層面解碼科學教育“加法”。教育部人文社科重點研究基地華東師範大學課程與教學研究所所長崔允漷提出，科學教育應跳出“單節課”思維，以單元為單位設計課程，善用AI工具實現“教-學-評”一體化。教育部基礎教育(科學)教學指導委員會副主任委員羅星凱指出，“加法”核心是從“教知識”轉向“育素養”，聚焦科學素養教育能力建設。

上海市教育科學研究院普通教育研究所所長徐士強圍繞科學高中建設提出核心思辨，引導思考“面向全體或尖子”“重基礎或拔尖”等戰略抉擇。嘉定區教育學院副院長丁馨則分享了“校内外協同”的實踐經驗，強調打破學校圍牆，将産業、科研資源轉化為教育場景，形成育人合力。

實踐樣本：“一平米科學博物館”的育人力量

華東師範大學第五附屬學校的“一平米科學博物館”成為會議亮點。20餘個一平米展台構成微縮科學世界，從“手搓中國天眼”到養蠶缫絲、創意船模，盡顯學生探究精神。校長邱超介紹，學校依托高校及區域科研資源開發20餘門特色課程，通過真實、開放的跨學科場景，滋養學生科學素養與創新基因。

為期兩天的會議集中展示了一批示範課例與區域經驗。主辦方提出三點建議：構建開放式資源共享庫、建立革命老區“雙向賦能”機制、搭建跨區域科教合作生态，為科學教育高質量發展指明方向。從産業創新的“硬實力”到科學教育的“軟實力”，雙輪驅動正為高質量發展注入持久動能。