在全國多地探索科技文化傳播創新的背景下，西部地區科學教育升級迎來關鍵實踐。10 月 20 日，“館校合作中小學教師科學教育實踐能力提升項目” 第五期培訓班在甘肅科技館正式開班。此次培訓聚焦 “基于科技館科普資源的項目式課程開發”，吸引甯夏、内蒙古、甘肅三省(區)80 名中小學科學教師參與，通過一周專業 “充電”，推動科技館優質科普資源與中小學課堂深度融合，為西部科學教育注入新動能。
一、培訓背景：錨定西部科學教育痛點，構建館校協同育人機制
作為我國科學教育均衡發展的關鍵區域，甯夏、内蒙古、甘肅等西部省份長期面臨 “優質科普資源不足、教師科學實踐教學能力待提升、課堂與實際科學場景脫節” 等痛點。此次培訓由教育部教師工作司和中國科協科普部指導，中國科技館主辦、甘肅科技館承辦，正是針對這些問題搭建的 “資源轉化 + 能力提升” 平台。
據項目負責人介紹，“館校合作中小學教師科學教育實踐能力提升項目” 的核心目标，是打破科技館與學校的 “壁壘”—— 将科技館内的互動展品、科學實驗設備、科普課程資源，轉化為中小學可落地的教學方案;同時通過教師能力培訓，讓科學課堂從 “理論講授” 轉向 “實踐探究”，最終激發青少年科學興趣，縮小東西部科學教育差距。
二、培訓核心：聚焦項目式課程開發，實現科普資源 “課堂化”
本次培訓以 “基于科技館科普資源的項目式課程開發” 為主題，設計 “理論學習 + 實踐操作 + 方案産出” 的閉環培訓體系，确保教師不僅 “學知識”，更能 “出成果”：
1. 理論賦能：掌握資源轉化方法論
培訓課程将系統講解 “項目式學習(PBL)” 與科技館資源的結合邏輯，包括：
如何從科技館展品中提煉教學主題(如從 “電磁感應” 展品延伸出 “新能源發電” 項目課程);
如何設計 “提出問題 — 探究實驗 — 總結應用” 的教學流程，讓學生在解決實際問題中掌握科學知識;
如何評估項目式課程的教學效果，确保科學素養目标落地。
同時，中國科技館專家還将分享全國館校合作的成功案例，如上海科技館 “航天主題課程進課堂”、廣東科學中心 “生态保護探究項目” 等，為西部教師提供可借鑒的經驗。
2. 實踐操作：沉浸式體驗資源應用
參訓教師将深度體驗甘肅科技館的核心展區與科普資源，包括：
走進 “探索與發現”“科技與生活”“宇宙奧秘” 等展廳，實地分析展品的教學價值，分組完成 “展品教學化” 初步設計;
參與科技館特色科學實驗工作坊，學習 “簡易機器人搭建”“化學趣味實驗” 等可複制到課堂的實踐項目;
與科技館科普輔導員協同備課，掌握 “展品講解 + 課堂引導” 的雙重教學技巧。
3. 成果産出：每組完成課程方案并落地
培訓要求 80 名教師分為 16 組，每組圍繞一個科技館資源主題，完成一份完整的項目式課程開發方案，内容包括教學目标、課程流程、所需資源、評估方式等。這些方案經專家評審優化後，将在三省(區)的中小學開展試點教學，甘肅科技館還将對後續教學效果進行跟蹤指導，确保培訓成果真正落地。
三、培訓意義：為西部科學教育注入 “長效動力”
此次培訓的價值不僅在于短期提升教師能力，更在于構建館校合作的 “長效機制”，對西部科學教育發展産生多重影響：
1. 提升教師實踐教學能力，激活課堂活力
對參訓教師而言，培訓将幫助他們突破傳統教學思維 —— 以往科學課堂可能依賴課本與 PPT，而通過此次培訓，教師可掌握利用科技館資源設計趣味項目的方法，例如讓學生圍繞 “科技館環保展品” 設計 “校園垃圾分類方案”，讓科學知識與生活實際緊密結合，提升課堂吸引力。
2. 推動科普資源下沉，實現 “優質資源共享”
甘肅科技館作為區域科普中心，擁有 200 餘件互動展品、30 餘個常設科學實驗項目。通過教師培訓，這些資源将輻射到甯夏、内蒙古、甘肅的鄉村學校 —— 例如偏遠地區學校可借鑒培訓方案，利用簡易材料複刻科技館實驗，讓缺乏高端設備的學生也能參與科學探究。
3. 助力科學教育均衡，培育西部青少年科學素養
從長遠來看，項目式課程的落地将直接惠及西部青少年：當學生在課堂上通過 “搭建太陽能小車”“探究植物生長與環境的關系” 等項目動手實踐時，不僅能掌握科學知識，更能培養創新思維與解決問題的能力。正如一位來自甯夏的鄉村教師所說：“這次培訓讓我知道，科學教育不隻是教公式，更是帶孩子‘玩科學’，而科技館資源就是最好的‘玩具’。”
結語：館校融合，為科學教育打開 “新窗口”
從中國科學家博物館探索 “文化浸潤” 的科普新模式，到此次西部三省(區)教師聚焦 “資源轉化” 的能力培訓，不同維度的實踐共同指向 “讓科學教育更生動、更公平” 的目标。此次蘭州培訓不僅是一次教師 “充電”，更是館校合作推動科學教育均衡發展的縮影 —— 當科技館的 “科普資源” 變成學校的 “教學資源”，當教師的 “教學能力” 轉化為學生的 “科學素養”，西部科學教育将迎來更廣闊的發展空間，為我國科技自立自強培育更多 “未來科學家”。
據悉，“館校合作中小學教師科學教育實踐能力提升項目” 後續還将在四川、青海等西部省份開展培訓，持續為區域科學教育注入動力。
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