金秋九月，清風送爽，正是親近自然、踐行勞動教育的好時節。為落實新時代勞動教育要求，讓學生在實踐中感受科學魅力、培養探究精神，9 月 23 日下午，合肥市六安路小學翠微分校三(17)中隊的隊員們，在輔導員李新蓮老師的帶領下，走進班級專屬 “耕讀園”，開啟了一場融合勞動與科學的 “秋日耕讀” 實踐活動 —— 在翻土、播種間解鎖自然奧秘，在動手操作中種下熱愛勞動、崇尚科學的種子。
一、拔根悟科學：從 “清理舊稈” 讀懂土壤密碼
活動伊始，耕讀園裡成熟的向日葵稈成了 “第一堂科學課” 的教具。面對這些曾見證過夏日爛漫的植物 “遺骸”，輔導員李老師沒有直接指揮清理，而是抛出問題：“新種子能直接撒在舊根旁邊嗎?為什麼?”
問題一出，隊員們立刻化身 “小小思考家”：“舊根會跟新種子搶營養!”“根長得太密，新苗鑽不出來!” 在熱烈的讨論中，李老師順勢講解輪作的意義、土壤營養循環的原理，以及植物根系間的空間競争 —— 原來清理舊根不隻是 “打掃戰場”，更是為新生命創造适宜的生長環境。
随後，隊員們親手拔除向日葵根，看着手中盤根錯節、深入土壤的根系，紛紛驚歎 “植物的根好有力!”。這堂 “接地氣” 的科學課，讓抽象的 “土壤生态” 知識，變成了可觸摸、可感知的真實體驗。
二、松土施基肥：給土壤做 “科學 SPA”
清理完舊根系，耕讀園迎來 “土壤養護時間”。“闆結的土壤像‘不透氣的被子’，植物根會‘悶得慌’。” 李老師一邊示範小鋤頭的使用方法，一邊教大家分辨土壤松軟度。隊員們握着小巧的鋤頭，小心翼翼地翻動泥土，将闆結的土塊敲碎，動作雖顯稚嫩，卻格外認真 —— 這不是簡單的 “鋤地”，而是給土壤做 “透氣 SPA”。
松土後，隊員們又拿起科學配比的有機肥，均勻撒在土壤表面。“這是給土壤‘喂營養餐’，裡面的氮、磷、鉀能幫蘿蔔長得又大又甜。” 李老師的講解，讓隊員們明白 “施肥” 不是 “越多越好”，而是要遵循植物生長的營養需求，科學養護才能讓土地更有 “活力”。
三、播種學規律：一顆種子裡的 “生長學問”
活動的核心環節 —— 種植蘿蔔，成了最生動的 “自然科學實踐課”。李老師先拿出蘿蔔種子，讓隊員們近距離觀察：“大家看，種子表面有什麼?它要怎樣才能發芽?” 通過觸摸種子的紋理、聽老師講解 “陽光、水分、溫度、空氣” 四大萌發條件，隊員們對 “生命的起點” 有了全新認知。
播種時，“小農夫” 們更是細緻入微：有的蹲在地上，将種子均勻撒在土溝裡;有的用小鏟子輕輕覆土，邊覆邊讨論 “蓋太厚種子鑽不出來，蓋太薄會被鳥吃掉”。從種子擺放的密度，到覆土的厚度，每一個動作都藏着對 “自然規律” 的敬畏 —— 此刻，他們手中的工具不再是玩具，而是探索科學的 “鑰匙”;播下的也不隻是蘿蔔種子，更是對生命成長的好奇與期待。
四、護綠守成長：從 “播種者” 變身 “觀察員”
活動尾聲，隊員們為自己的 “蘿蔔試驗田” 插上了寫有名字的标識牌，還自發分組成立 “護綠小隊” 和 “觀察小組”。“以後我們每周都來澆水、除草!”“我要把蘿蔔發芽、長葉的樣子記在觀察日記裡，還要量一量它長多高!” 隊員們的約定，讓這場實踐活動不止于 “種下種子”，更延伸出長期的科學觀察任務。
此次 “秋日耕讀” 活動，讓勞動不再是單純的體力付出，而是融合了觀察、思考、探究的科學實踐。隊員們在親手勞作中體驗了 “春種秋收” 的不易，更在與土壤、種子的互動中，将課堂上的科學知識轉化為真實的生活經驗。相信這片耕讀園裡，不僅會生長出飽滿的蘿蔔，更會在孩子們心中紮根 “熱愛勞動、尊重科學、親近自然” 的種子，陪伴他們在探索中成長。
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