從退休教師的趣味物理實驗，到農科院研究員的田間科普，再到 “無窮小亮” 的生物鑒定熱潮 —— 随着互聯網技術與傳播形态的疊代，科普早已跳出 “教科書式” 的傳統框架。近日，人民網記者走近唐守平、李寶聚、張辰亮三位科普達人，看他們如何以 “接地氣” 的表達、沉浸式的體驗、年輕化的互動，探索科學傳播的新路徑，讓硬核知識變成大衆喜聞樂見的 “身邊學問”。
唐守平：退休教師的 “教具實驗室”，讓物理知識 “看得見、摸得着”
“左手按住塑料絲，右手用紙巾摩擦，再靠近 PVC 管 —— 看，塑料絲像章魚觸手一樣散開了!” 在江蘇省沭陽縣，退休物理教師唐守平的 “道理學趣味物理實驗” 賬号裡，這樣生動的場景每天都在上演。這位曾紮根講台數十年的老教師，用瓶瓶罐罐、激光切割機搭建起 “移動實驗室”，把抽象的物理原理變成了可操作、可觀察的趣味實驗。
退休前，唐守平就習慣用自制教具輔助教學;2019 年起，他開始在網上發布實驗視頻;2021 年退休後，更是專門租下場地搭建攝影棚，累計自制上百件教具 —— 小到演示摩擦起電的塑料絲，大到複刻韋氏感應起電機、手搖發電機，每一件都凝聚着他對 “讓物理變有趣” 的琢磨。為了做好 “靜電章魚” 實驗，他對比了數十種塑料絲材質、多種摩擦材料，反複測試半年才确定最佳方案;講解 “摩擦力與重心” 時，他設計出皮帶傳送裝置，讓管子 “聽話” 地來回移動，直觀呈現力學規律。
線上視頻火了之後，唐守平又把 “實驗室” 搬到了線下。每次去學校、社區、科技館開展公益課堂，他的七座車都被教具塞滿。“來，我們動手試一試!” 這是他課堂上的口頭禅 —— 孩子們親手操作實驗，在笑聲和驚歎中觸摸科學，曾經 “看不見” 的物理知識，變成了可感知的奇妙體驗。“有小朋友專門來我的工作室做實驗，眼裡的好奇勁特别珍貴。” 唐守平說，“科學的種子隻要播下去，總有一天會發芽，我想一直做那個播種的人。”
李寶聚：田間地頭的 “蔬菜衛士”，用短視頻破解種植難題、澄清謠言
“番茄灰黴病怎麼治?先控濕，再用對藥劑，重點噴花萼和果柄!” 在中國農科院蔬菜花卉研究所研究員李寶聚的短視頻裡，沒有複雜的學術術語，隻有田間地頭的實用技巧。這位深耕蔬菜病害防治 30 多年的專家，如今是網友口中的 “蔬菜衛士”—— 他的賬号 “蔬菜衛士李寶聚”，成了菜農和普通消費者的 “農技指南”。
早在短視頻興起前，李寶聚就通過講課、寫文章科普農技;2023 年開通短視頻賬号後，他更直接地對接了大衆需求。有網友留言說番茄總染灰黴病，他立刻拍攝視頻，從發病原因講到防治步驟，還附上實操細節;看到菜農發來的豐收照片，他直言 “比自己出科研成果還開心”。但讓他更在意的，是澄清涉農謠言：2024 年 “紫外線燈檢測蔬菜農殘” 的說法流傳時，他團隊第一時間科普 “熒光是蔬菜自身抗氧化物質，與農殘無關”;面對 “草莓農殘超标”“胡蘿蔔用藥泡” 等傳言，他總是用專業知識拆解誤區，避免公衆恐慌、保護産業發展。
剛開始做短視頻時，李寶聚要慢慢學選題、寫腳本;如今，他走進大棚拿起手機就能拍，講起農技時揮舞雙手、表情生動，像個地道的莊稼人。“許多視頻是調研間隙順手拍的，接地氣才有人看。” 他還有個心願：通過短視頻讓更多年輕人關注農業，“看到大家願意學農技、想從事農業，我就覺得這份科普有額外的價值。”
張辰亮：“無窮小亮” 的科普哲學 —— 跟大家 “玩” 在一起，讓知識 “留得下來”
“這不是靈芝，是樹舌;這個蟲子叫蠼螋，不咬人……” 打開 “無窮小亮的科普日常”，總能看到他用幽默的語言拆解 “網絡熱門生物”，5000 多萬粉絲跟着他認識動植物、破解生活裡的生物疑問。作為中國國家地理融媒體中心主任，張辰亮的科普既懂 “年輕人的梗”，又守 “專業的底”，更在探索 “快傳播” 與 “深沉澱” 的平衡。
在短視頻領域站穩腳跟後，張辰亮開始發力科普書籍。“視頻快但易逝，書能讓人慢慢讀、慢慢想。” 他以清代《海錯圖》為藍本寫《海錯圖筆記》，把古畫裡的海洋生物與現代科學知識結合，讓古籍 “活” 起來;他還嘗試用 “動物日記” 的形式給孩子寫科普，比如還原小長頸鹿的草原生活、猛犸象的冰河時代，讓知識有溫度、有場景。“直接寫百科全書沒人看，但用大家感興趣的視角包裝，效果就不一樣。”
在他看來，好的科普要做到兩點：一是知識 “靠譜”，哪怕用 AI 輔助創作，也要嚴格把關準确性;二是心态 “靈活”，懂得跟網友 “玩” 在一起。他會認真回複 “家裡有奇怪蟲子” 的提問，也會在綜藝裡用輕松的方式講自然知識 ——“有流量不是壞事，就像做買賣要找熱鬧的地方，科普也要去大家聚集的地方。” 如今，他還在參與自然紀錄片制作，既是主持人也是旁白，希望用更多元的形式，讓科學融入大衆生活。
三位科普達人的實踐，代表着當下科學傳播的新方向：唐守平讓知識 “可操作”，李寶聚讓知識 “解難題”，張辰亮讓知識 “有趣味”。他們沒有把科普當成 “任務”，而是當成與大衆對話的橋梁 —— 用真誠的表達、專業的内核、創新的形式，讓科學走出實驗室、走出課本，真正 “活” 在生活裡，也讓科學家精神在潛移默化中傳遞下去。
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