【野外科學實踐】北師大附中 30 名高中生珲春科考：在東北虎豹國家公園讀懂自然與科學
7 月 16 日至 21 日，來自北京師範大學附屬中學、附屬實驗中學、第二附屬中學的 30 名高中生，在老師帶領下走進吉林珲春，開啟了一場以 “自然課堂” 為主題的暑期科學探索之旅。從東北虎豹國家公園的生态監測，到珲春河畔的野外觀察，再到鄉村經濟與生物多樣性的跨學科調研，同學們在真實的自然場景中解鎖科學密碼，既增強了生态保護意識，也習得科學觀察的方法與思維。
一、科普課堂：聽科學家講 “東北虎回歸” 的故事
科考第一站，同學們走進延邊大學珲春校區内的東北虎豹生物多樣性國家野外科學觀測研究站全國科普教育基地。該基地負責人、北京師範大學生命科學學院教授馮利民作為科學顧問，為大家講述了東北虎保護的艱辛曆程：曾經因生存環境破壞，野生東北虎在我國境内一度難覓蹤迹，直到 2007 年第一張野生東北虎照片被拍到，才迎來轉機。此後，北師大虎豹研究團隊曆時十餘年建立 “天地空” 一體化監測系統，讓東北虎豹數量實現快速增長，我國東北虎豹保護成效顯著。
“馮老師十幾年如一日的堅持太讓人敬佩了!” 北京師範大學附屬中學高一學生于珺如深受觸動，“這讓我明白，動物保護不僅需要熱情，更需要毅力。” 正如北師大附屬實驗中學生物教師孫翊斐所說，東北虎豹國家公園完整的生态系統，能讓同學們 “從自然角度重新認識生态的龐大與複雜”，從而深化對生物多樣性保護的理解。
二、野外觀察：在珲春河畔解鎖科學探究的 “打開方式”
離開校區，沿 331 國道向東驅車 1 小時，同學們抵達東北虎豹國家公園入口附近的村莊。在這裡，珲春河靜靜流淌，兩岸密林掩映，成為天然的 “野外實驗室”。30 名學生分成 6 個小組，背着相機、望遠鏡和考察工具，在科學導師與生物教師帶領下，開啟了一場雨中的自然探索。
白天的發現：河岸邊，同學們觀察東北粗皮蛙的皮膚紋理，追蹤鸻鹬掠過水面的飛行軌迹，測量泥土中豹貓腳印的大小，記錄酸模葉蓼的葉片形态與生長環境。每一個發現都被認真記錄在科考手冊上，從生物特征到生态習性，同學們在細節中讀懂 “生物與環境的共生關系”。
夜晚的驚喜：太陽落山後，夜間活躍的生物成為新的觀察對象。梅花鹿穿行林間的身影、長尾林鸮在枝頭轉動的腦袋、赤狐輕快奔跑的蹤迹，讓同學們驚歎于 “晝夜交替下的生态活力”。更有趣的是燈誘實驗 ——500 瓦汞燈挂起後，鱗翅目、鞘翅目昆蟲紛紛被吸引，一隻色彩豔麗的短尾大蠶蛾成為衆人圍觀的焦點，大家邊拍照邊讨論 “趨光性對昆蟲生存的意義”。
北師大第二附屬中學生物教師謝軍評價：“校外科學教育比課堂更直觀鮮活，東北虎豹國家公園的豐富資源，讓學生能從生物、地理、曆史等多學科角度開展研究，完全契合課标要求的‘真實情境’。”
三、跨學科探究：從自然觀察到科學思維的進階
除了生态觀察，同學們還深入農田、河流濕地，開展生物多樣性調查，并同步調研鄉村經濟發展，探索 “生态保護與人類活動” 的平衡之道。考察結束後，大家連夜整理數據、分析樣本，北京師範大學第二附屬中學高二學生孫修齊作為小組組長，深有感觸：“以前考察隻看不記，很快就忘了;這次認真記錄數據才發現，原來‘記錄’本身就是學習的過程，能幫我們梳理觀察中的邏輯。”
正如馮利民教授所說，東北虎豹國家公園 “既是天然博物館，也是天然課堂”：“這裡能讓學生把課本知識與自然環境緊密聯系，在思考‘老虎的食物鍊如何與村莊共存’‘河流生态如何影響農作物生長’等問題中，培養科學探究的思維 —— 這正是此次科考最有價值的意義。”
這場珲春之旅，讓同學們在自然中理解了 “科學不是課本上的文字，而是觀察、提問、驗證的過程”。當他們帶着滿滿一本科考記錄離開時，不僅帶回了對東北虎豹的牽挂，更帶着對 “如何用科學守護自然” 的思考 —— 這或許就是 “自然課堂” 給予未來科學家們的最好啟蒙。
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