科技築夢啟新程！潢川縣第四屆校園科技節點燃少年創新火種

當 “中國科技創新之路越走越寬廣” 的時代強音響徹全球，科技強國的根基正悄然紮根于校園的沃土。近日，由潢川縣科協、縣婦聯、縣教體局聯合主辦，潢川縣逸夫小學承辦的第四屆校園科技節圓滿落幕。這場以 “提升全民科學素質，夯實科技強國基礎” 為主題的盛會，将科學精神、環保理念與藝術創意深度融合，近千件學生原創科技作品驚豔亮相，用童真巧思勾勒 “科技托起中國夢” 的鮮活圖景。作為縣域推進科技教育的生動實踐，此次科技節不僅為少年兒童搭建了探索創新的舞台，更與 “十四五” 時期中國培育新質生産力、築牢科技強國根基的戰略目标同頻共振，彰顯 “科技創新從娃娃抓起” 的深遠價值。

一、活動設計：科學與藝術共舞，讓科技可觸可感

不同于傳統科技活動的 “單向科普”，潢川縣校園科技節以 “沉浸式體驗 + 創意實踐” 為核心，通過 “儀式感召 — 作品互動 — 情感共鳴” 的三層設計，讓少年兒童在參與中觸摸科技溫度，實現 “認知萌發 — 興趣培養 — 志向樹立” 的遞進式成長。

1. 儀式開篇：以家國情懷點燃科學志向

科技節在莊嚴的升旗儀式中拉開帷幕，五星紅旗冉冉升起，與操場兩側 “科技築夢”“智啟未來” 的橫幅交相輝映，師生齊唱國歌的嘹亮聲中，“科技報國” 的種子悄然播撒。随後的文藝表演更将氛圍推向高潮：三(5)中隊的舞蹈《星辰大海》，以靈動肢體演繹 “探索宇宙、逐夢深空” 的浪漫;六(5)中隊的詩歌朗誦《科技托起中國夢》，用 “從算盤計數到量子計算，從紙鸢飛天到‘天宮’遨遊” 的铿锵詩句，串聯起中國科技的百年跨越，讓少年兒童在藝術熏陶中讀懂 “科技強則國家強” 的深刻内涵。這種 “家國情懷 + 科技主題” 的儀式設計，打破了 “科技 = 枯燥” 的刻闆印象，讓科學精神以更具感染力的方式融入心靈。

2. 作品展示：變廢為寶顯巧思，創意迸發見智慧

作品展示區是科技節的 “核心亮點”，近千件由學生自主創作的科技模型集中亮相，原材料均來自廢棄塑料瓶、易拉罐、舊紙闆、廢光碟等日常垃圾，既傳遞 “綠色環保” 理念，更展現少年兒童的創新潛能：用易拉罐拼接的 “托馬斯小火車” 能通過電池驅動行駛，舊紙闆搭建的 “風力發電機” 葉片可随氣流轉動，塑料瓶改造的 “小台燈” 按下開關便能點亮…… 每件作品都附帶 “創意說明卡”，記錄着學生從構思到制作的完整過程。六年級學生蘇昱霖指着自己設計的 “太陽能風扇” 興奮地說：“用舊光碟做扇葉，太陽能闆是從廢舊計算器上拆的，試了三次才讓風扇轉起來，現在終于明白‘發明需要堅持’!” 這種 “動手實踐 + 問題解決” 的創作模式，讓科技不再是書本上的抽象概念，而是可操作、可探索的鮮活體驗。

3. 互動體驗：趣味活動育思維，科學探索樂無窮

除靜态展示外，科技節還設置 “水火箭發射”“紙橋承重”“機器人跳舞” 等互動環節，讓學生在趣味挑戰中培養科學思維。在 “水火箭” 區域，學生們用塑料瓶制作火箭箭體，通過調節水量和氣壓控制飛行高度，每當火箭騰空而起，現場便響起陣陣歡呼;“紙橋承重” 比賽中，孩子們用 A4 紙折疊出不同結構的橋梁，比拼誰的作品能承受更多砝碼，從 “三角形穩定” 到 “拱形承重”，科學原理在實踐中自然滲透。逸夫小學科學教師李敏表示：“我們不追求孩子掌握複雜理論，而是通過這些活動讓他們學會‘觀察 — 猜想 — 驗證’，這種科學思維的萌芽，比知識本身更重要。”

二、育人價值：從興趣萌芽到素養培育，夯實創新根基

作為 “河南省科技活動特色學校” 和全國 “科創築夢助力雙減試點單位”，潢川縣逸夫小學始終将科技教育作為 “五育融合” 的重要抓手，而校園科技節正是這一理念的集中體現，其育人價值不僅在于激發興趣，更在于培養學生的核心素養與家國情懷。

1. 錘煉實踐能力，培養創新思維

從 “想法” 到 “作品” 的過程，是學生綜合能力的錘煉之旅。在制作 “智能澆水花盆” 時，五年級學生王梓軒為解決 “如何自動檢測土壤濕度” 的問題，查閱資料後用廢舊濕度傳感器、電池和小型水泵搭建裝置，反複調試電路連接，最終實現 “土壤幹燥時自動澆水” 的功能。“一開始傳感器總失靈，我差點放棄，後來在老師指導下發現是接線接觸不良，現在終于成功了!” 王梓軒的經曆，正是科技節培育 “解決問題能力” 的縮影 —— 通過自主探索、試錯改進，學生們逐步養成 “敢于創新、勇于實踐” 的品質。

2. 傳遞環保理念，厚植責任意識

“變廢為寶” 的創作要求，讓環保理念自然融入科技實踐。學生們在收集廢舊材料的過程中，主動了解 “垃圾分類” 知識;在改造利用的環節中，深刻體會 “資源循環” 價值。逸夫小學德育主任介紹：“科技節後，不少學生自發在班級設立‘廢舊材料回收角’，表示要繼續用來做小發明，這種‘從活動到習慣’的轉變，正是我們希望看到的德育效果。” 将科技創新與環保教育結合，不僅培養了學生的科學素養，更讓 “綠色發展” 的理念紮根于心。

3. 樹立科學志向，涵養家國情懷

科技節期間，學校還邀請縣科技館工作人員帶來 “航天科普講座”，通過 “嫦娥六号” 月背采樣、“天宮” 空間站生活等鮮活案例，向學生講述中國航天人的創新故事。當看到航天員在太空開展科學實驗的圖片時，三年級學生張語桐激動地說：“我以後也要當科學家，為國家做貢獻!” 這種 “以榜樣引領志向” 的方式，讓少年兒童在心中種下 “科技報國” 的種子，為未來成長注入精神動力。

三、社會意義：以校園科技教育，助力全民科學素質提升

潢川縣校園科技節的意義，不僅限于一所學校、一場活動，更在于為縣域 “提升全民科學素質” 提供了可複制的實踐路徑，成為連接校園與社會的 “科技橋梁”。

1. 推動 “家校社” 協同，營造科技氛圍

此次科技節邀請部分家長參與 “作品評選”，不少家長在參觀後深受觸動。學生李雨桐的媽媽表示：“原來孩子有這麼多奇思妙想，以後在家我也要多支持他搞小發明。” 同時，縣科協還在現場設置 “科普宣傳站”，發放《青少年科學探索指南》等資料，向師生和家長普及科學知識。這種 “學校主導、家校參與、社會支持” 的模式，打破了科技教育的 “校園邊界”，推動形成 “全社會關注青少年科技成長” 的良好氛圍。

2. 夯實科技強國根基，培育未來力量

“十四五” 時期，中國科技創新進入 “爆發期”，而青少年是未來創新的核心力量。潢川縣教體局負責人表示：“我們連續四年舉辦校園科技節，就是希望從基礎教育階段抓起，讓更多孩子愛上科學、投身創新。” 逸夫小學校長賈寶林也強調：“作為‘科創築夢’試點單位，學校将以此次科技節為新起點，持續推進科技教育與學科教學融合，開設‘科創社團’‘科學實驗課’，培養學生的科學素養、審美情趣和創新能力，為科技強國建設培育‘未來種子’。”

從校園裡的小小發明，到國家的重大科技突破，創新的火種需要一代代傳遞。潢川縣第四屆校園科技節以 “科技築夢” 為主題，用豐富多彩的活動點燃了少年兒童的創新熱情，不僅為他們的成長注入科技力量，更為 “中國科技創新之路越走越寬廣” 夯實了根基。未來，随着更多校園科技活動的開展，必将有更多心懷科學夢想的青少年，成長為推動科技強國建設的生力軍，用智慧與雙手書寫屬于中國的創新篇章。