近日，中國航空學會公布第五批 “全國航空特色學校” 名單，紅河哈尼族彜族自治州開遠市第一中學(簡稱 “開遠一中”)成功入選。這份榮譽的背後，是該校十三年來深耕科技創新教育的堅守 —— 從機器人工作室的編程聲到無人機盤旋的軌迹，從北鬥導航的課堂探索到航空航天的夢想萌芽，開遠一中用 “硬件築基、課程賦能、活動拓界” 的三維模式，為青少年搭建了一座通往科技世界的橋梁。
一、硬件築基：從 “一間教室” 到 “科創生态圈”
2012 年，開遠一中成立學生發展中心，将科技創新教育納入學校發展戰略。如今，這裡已建成一個涵蓋多領域的科創硬件矩陣：
6 間微機教室、1 間機器人教室、1 間人工智能工作室、1 間航天北鬥工作室、1 間無人機教室，構成了分層分類的實踐空間;
120 台編程無人機、22 套各類機器人設備、6 台 VR 科普學習機、航天北鬥科普 K12 課程系統等，為學生提供從基礎操作到高端實驗的全鍊條工具支撐。
在機器人工作室，學生張坤正在調試開源鴻蒙核電救援機器人，機械臂精準夾取 “核廢料” 的動作背後，是硬件設備與編程邏輯的完美配合。“這些設備讓我們能把課本上的知識變成看得見、摸得着的成果，” 張坤說，“科技的力量讓我更堅定了未來的方向。”
二、課程賦能：打破學科邊界，讓科創走進每一節課堂
“每周一節科創課，是全校學生的‘固定期待’。” 開遠一中學生發展中心教師普興強介紹。學校打破傳統教學框架，構建了一套覆蓋全年級的科創課程體系：
全覆蓋的校本課程：每班每周 1 節科創課，内容涵蓋機器人編程、智能設計、航空航天、北鬥導航、VR 體驗、天文觀測等，從初一到高三形成連貫培養鍊條;
學科融合的創新實踐：借助錢學森班建設項目，每個學科都開發了研究性學習課程 —— 物理課探究無人機飛行原理，數學課用編程模拟天體運行軌迹，語文課撰寫 “未來科技” 主題科幻作品，讓科創思維滲透到每一個學科角落。
這種 “全域滲透” 的課程設計，讓學生不再覺得科技是 “課外活動的奢侈品”，而是日常學習中觸手可及的夥伴。
三、活動拓界：以賽促學，讓夢想在實戰中綻放
“以賽促學” 是開遠一中科創教育的鮮明特色。學校将賽事作為檢驗學習成果的 “試金石”，組織學生征戰各級各類創新大賽，屢創佳績：
在 “北鬥杯” 全國賽事中，累計 20 項作品獲全國獎項、78 項獲省級獎項，7 名教師獲評 “優秀科技教師”;
無人機競賽、機器人 VEX 項目、開源鴻蒙應用開發等賽事中，學生們在實戰中攻克技術難題，錘煉團隊協作能力。
除了競賽，學校還通過 “科技文化月”“院士科普講座”“航天主題班會” 等活動，營造 “人人談科創、個個追夢想” 的校園氛圍。去年，該校斬獲國家級科創獎項 2 項、省州級獎項 100 餘項，“北鬥科普教育基地”“小平科技創新實驗室” 等榮譽接踵而至。
四、育人成果：從興趣到志向，為成長拓寬 “科技跑道”
科創教育的深耕，不僅提升了學生的科學素養，更打開了升學與發展的多元通道。多年來，開遠一中已有 280 餘名學生通過科技創新特長，獲得重點大學自主招生、綜合評價和強基計劃資格;今年高考中，多名學生因科創競賽獎項被知名高校相關專業錄取。
“獲評‘全國航空特色學校’，是肯定更是新起點。” 副校長譚海雲說，“我們要讓更多山區孩子觸摸到藍天的夢想，讓科創教育成為他們‘走出大山、走向世界’的翅膀。”
從紅河之畔的校園到全國航空特色學校的舞台，開遠一中的故事證明：當教育者以 “追夢藍天” 的視野搭建平台，每個少年心中的科技種子，都能成長為支撐未來的棟梁。
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