南甯家校社共探科學教育 “協同之道”：200 名教師家長齊聚專題培訓，構建育人 “教聯體”
近日，南甯市科協在廣西醫科大學附屬小學組織了一場特殊的 “科學教育新課堂”—— 家校社協同創新科學教育專題培訓吸引了約 200 名教師與家長參與。這場培訓以 “構建協同育人機制” 為核心，旨在打通學校、家庭、社會在科學教育中的壁壘，助力打造家校社協同育人 “教聯體”，讓科學素養的培養從課堂延伸到生活的每個角落。
一、專家引路：解析協同痛點，提供實操方案
中國科學院大學湯超穎教授以《家校協同培育未來競争力》為題，圍繞四大核心議題展開深度分享，既有理論高度，又有落地指導：
科學教育的基石作用：強調科學素養是未來競争力的核心，而家校社協同是培養這一素養的 “最優解”—— 學校提供系統知識框架，家庭營造探索氛圍，社會提供實踐場景，三者缺一不可。
直擊協同痛點：精準剖析當前存在的 “學校單打獨鬥”“家長參與度低”“資源分散” 等問題，例如部分家長認為 “科學教育隻是學校的事”，或因缺乏方法而難以開展家庭科普活動。
給出破局對策：結合實際案例提出 “學校六類促進策略”，包括建立家校溝通平台、開放實驗室供家庭體驗、邀請家長擔任 “科學課助教” 等;同時為家長支招，如通過親子實驗(如觀察植物生長、組裝簡易電路)培養孩子探究興趣，利用社區科技館、博物館等資源拓展視野。
二、互動升溫：教師家長 “提問接龍”，共解實踐難題
培訓現場的互動環節成為思想碰撞的 “孵化器”：
教師關切：“如何讓家長理解‘科學教育不止于成績’?”“學校科技資源如何與社區共享?” 湯超穎建議，可通過 “科學教育成果展” 讓家長直觀感受孩子的創造力提升，同時聯合社區打造 “15 分鐘科普圈”，讓資源流動起來。
家長困惑：“低年級孩子注意力不集中，家庭科學實驗難以推進怎麼辦?”“哪些科普書籍或工具适合家庭使用?” 專家回應：“從孩子興趣出發，比如用樂高搭建機械結構、通過繪本講宇宙知識，讓科學融入遊戲，而非刻意‘上課’。”
與會者紛紛表示，這場培訓打破了 “科學教育是學校專屬任務” 的固有認知，讓大家明白：“孩子的科學啟蒙，可能藏在家長陪孩子觀察螞蟻搬家的耐心裡，也藏在學校與社區聯動的科技活動中。”
三、邁向 “教聯體”：讓協同育人從 “理念” 到 “行動”
此次培訓是南甯市推動家校社協同育人的縮影。通過搭建教師與家長的溝通平台，不僅普及了 “協同育人” 理念，更提供了可複制的實操路徑 —— 未來，當地将進一步推動學校開放科技課程資源、家庭參與 “科學育兒打卡”、社會機構提供實踐場景，讓科學教育從 “碎片化” 走向 “系統化”，真正形成 “學校主導、家庭賦能、社會支撐” 的育人合力。
正如一位參與培訓的小學科學老師所說：“科學教育不是‘灌輸知識’，而是點燃好奇心。當學校的實驗課、家庭的親子探究、社區的科技體驗能無縫銜接，孩子的創造力自然會破土而出。”
免責聲明：本文僅代表作者個人觀點，與每日科技網無關。其原創性以及文中陳述文字和内容未經本站證實，對本文以及其中全部或者部分内容、文字的真實性、完整性、及時性本站不作任何保證或承諾，請讀者僅作參考，并請自行核實相關内容。
本網站有部分内容均轉載自其它媒體，轉載目的在于傳遞更多信息，并不代表本網贊同其觀點和對其真實性負責，若因作品内容、知識産權、版權和其他問題，請及時提供相關證明等材料并與我們聯系，本網站将在規定時間内給予删除等相關處理.
