
在天津的科技史上,曾湧現出一批将個人理想融入國家發展洪流的科學家。他們在津沽大地工作、學習、生活,用智慧與堅守書寫了一段段攻堅克難的傳奇,更用一生踐行着 “愛國、創新、求實、奉獻、協同、育人” 的科學家精神。在天津市科學技術協會第十次代表大會即将召開之際,讓我們走近葉笃正、吳大猷、師昌緒、張維四位先驅,感受他們用生命點亮的科學之光。
葉笃正:在風雲變幻中叩問 “天” 道
“要讓外國人來同我們接軌”,這是氣象學家葉笃正(1916—2013)常挂在嘴邊的話。這位中國現代氣象學的奠基人之一,曾在天津求學、工作多年,其科學人生始終與國家氣象事業的發展緊密相連。
從提出 “大氣長波能量頻散理論”,到開創青藏高原氣象學研究,再到推動全球氣候變化研究,葉笃正的每一項成果都直指國家需求。在天津工作期間,他帶領團隊建立起精細化的氣象觀測網絡,為華北地區的農業生産、防災減災提供了關鍵支撐。即便晚年,他仍堅持每天到研究所上班,伏案審閱論文、指導學生,用行動诠釋着 “終身科研” 的信念。
他曾說:“科學沒有國界,但科學家有祖國。” 這種深沉的家國情懷,讓他在風雲變幻的氣象領域,始終以 “中國視角” 破解全球難題,成為首位獲得世界氣象組織最高獎 “國際氣象組織獎” 的中國科學家。
吳大猷:用 “物理之眼” 照亮教育之路
物理學家、教育家吳大猷(1907—2000)與天津的緣分,始于青年時代的求學與執教經曆。這位被譽為 “中國物理學之父” 的學者,不僅在理論物理領域成就斐然,更以 “育人” 為畢生使命,為中國培養了一批頂尖科技人才。
在津期間,吳大猷在南開大學等校任教,他的課堂總是座無虛席 —— 枯燥的公式在他口中變成生動的自然規律,複雜的理論被拆解為生活中的常見現象。他首創 “小班研讨” 教學模式,鼓勵學生大膽質疑、自由探索,這種教育理念影響了幾代學子。晚年回憶起在天津的歲月,他曾感慨:“好的教育,是讓學生覺得‘科學離自己很近’。”
除了課堂上的耕耘,吳大猷還主持編纂了《中國物理學史》,系統梳理中國物理學科的發展脈絡,為學科建設奠定基礎。他用一生踐行着 “科學研究與教育傳承并重” 的理念,正如他所說:“科學的未來,不在實驗室的儀器裡,而在年輕人的眼睛裡。”
師昌緒:為 “強國之材” 燃燒畢生精力
金屬學及材料科學家、戰略科學家師昌緒(1918—2014),在天津度過了人生中重要的科研階段。這位 “中國高溫合金之父”,用畢生精力破解了 “國家急需什麼材料,就攻克什麼難題” 的時代命題。
上世紀 50 年代,師昌緒在天津參與籌建中國第一個高溫合金研究室,面對國外技術封鎖,他帶領團隊從零開始,用算盤計算數據、用土法提煉合金,成功研制出我國第一代航空發動機渦輪葉片材料,打破了西方國家的壟斷。在天津工作的數十年裡,他主導研發的特種鋼材、高溫合金等關鍵材料,廣泛應用于航空航天、核能等國家重大工程,成為 “大國重器” 的 “筋骨”。
“作為一個中國人,就要對國家負責。” 這是師昌緒常對學生說的話。即便 90 歲高齡,他仍擔任國家科技重大專項顧問,為新材料領域的戰略布局建言獻策,用行動诠釋了 “把一切獻給黨和人民” 的誓言。
張維:讓 “力學之美” 紮根工程實踐
固體力學家、教育家張維(1913—2001)與天津的交集,體現在他将力學理論與工程實踐深度融合的探索中。這位中國科學院、中國工程院 “兩院院士”,始終強調 “科學要服務于建設”,在天津的橋梁、建築等工程中留下了深刻的科學印記。
在天津參與多項重大工程建設期間,張維創造性地将固體力學理論應用于結構設計,解決了橋梁抗震、高層建築穩定性等難題。他主導的天津某跨河大橋優化設計,既降低了工程造價,又提高了抗風抗震能力,成為 “理論指導實踐” 的典範。作為教育家,他在天津高校推動 “産學研結合”,鼓勵學生走出實驗室,到工地、工廠中尋找科研課題。
張維曾說:“力學是研究‘平衡’的學問,做人做事也一樣,要在理想與現實、理論與實踐之間找到平衡。” 這種務實而嚴謹的科學态度,讓他在力學領域與教育界都留下了不可磨滅的貢獻。
精神永續:津沽大地的科學基因
葉笃正的家國情懷、吳大猷的育人初心、師昌緒的攻堅決心、張維的務實精神,雖領域不同、風格各異,卻共同勾勒出科學家精神的核心底色 —— 對真理的執着追求,對祖國的深沉熱愛,對未來的責任擔當。
如今,這些曾在天津工作、學習、生活的科學家,雖已離我們遠去,但他們的精神仍在這片土地上生根發芽:在高校的實驗室裡,年輕科研人員延續着 “大膽假設、小心求證” 的傳統;在企業的研發中心,工程師們傳承着 “把論文寫在祖國大地上” 的信念;在中小學的課堂上,“科學家的故事” 正激勵着新一代青少年揚帆起航。
禮贊科技追夢人,不僅是為了緻敬過往,更是為了砥砺未來。當科學家精神融入城市的血脈,天津必将在建設科技強國的新征程上,湧現出更多勇攀高峰、造福人民的新時代科技先鋒。
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