在數字化、智能化成為各行業轉型升級核心驅動力的當下，數智化轉型已成為我國教育發展的重要突破口。在教育數智化轉型的下半場，賽道的焦點正在從“建設多少”轉向“體驗如何”。從課堂教學到校園運維，從科研實驗到實訓場景，教育數智化正進入一個以“智能底座”為核心的體驗驅動時代。
近日，以“AI賦能商業 攜手夥伴共赢數智新未來”為主題的2025華為商業市場秋季産品方案發布會在深圳成功舉辦，教育闆塊成為關注焦點。華為中國政企商業銷售部部長劉勇在會期間表示：“我們的核心策略不是傳遞單一産品，而是通過智能底座、場景應用和夥伴的協同設計，将最先進的技術交付到下沉市場，讓教育等各行業客戶真正‘用得起、用得好、用得放心’。”
華為商業市場數智化核心：讓高端技術“普惠化”
進入AI時代，教育行業的數智化已經走過“設備建設”階段，進入以教學體驗、運維效率與普惠價值為導向的“深水區”。過去十年，信息化建設的重點在于“能連上網”;如今，問題轉向“能不能借助AI上好課”。
教育部統計數據顯示，全國高校已超過三千所，數量龐大的縣域和職業院校在教育公平體系中承擔着重要角色。它們既希望趕上時代，又受限于經費、人力和技術水平。IDC中國副總裁兼首席分析師武連峰指出：“AI正在與其他技術一起開啟對所有産業和行業的重塑，驅動着算力、存儲和網絡等數智化基礎設施迅猛增長。此外，金融、制造、政府、教育、醫療等重點行業正在經曆從信息化、數字化到智能化的演進過程，應從思想與戰略轉型、組織與員工轉型、技術與應用轉型和生态與夥伴轉型等多方面協同，抓住數智化轉型商機。”
在這樣的背景下，華為面向商業市場發布“3+18”重磅産品方案與“十億衆行”工作計劃：以三大AI基礎設施打牢底層算力支撐，以AI校園助手教案輔寫一體機、星河AI高品質高職校校園網、F5G-A全光寶等場景化方案覆蓋從備課、教學、科研到校園管理的全鍊路教育場景，核心就是把高端技術“普惠化”，讓AI、全光網絡不再是示範校的專屬，而成為教育行業的“公共能力”。
華為強勢破局：從“産品供給”到“能力普惠”
未來教育正逐步走向數字技術與教育深度融合，并考慮公平包容、更有質量、适合人人、綠色發展、開放合作等數字化、智能化教育新形态。近年來，華為紮根教育行業，深入業務場景，以“科技平權”的理念在教育下沉市場深耕實踐，通過統一的數智化轉型理念，攜手行業合作夥伴，将物聯網、大數據、AI、雲等核心技術深度與教育場景融合，以“智能底座+夥伴協同”驅動智慧教育的下沉普及。
(一)華為全光網，讓網絡建設從“技術活”變成“輕運維”
在如今的南昌大學撫州醫學院，華為的F5G-A全光網方案實現了“三快”：規劃快、交付快、體驗快。通過唯一管理節點即可統籌全局，ONU(光網絡單元)免維護的特性，有效降低運維的工作量與複雜度。萬兆帶寬入室，再結合Wi-Fi 7光AP，宿舍與教學樓實現網絡“零卡頓、零中斷”。網絡演進過程中可節省大量設備與線纜，省去傳統弱電間的設置，讓網絡架構更為簡潔高效，為未來網絡升級與拓展掃清障礙，輕松順應技術疊代趨勢。
(二)“深職大+華為”，讓專業課程與行業認證融合協同育人
企業的發展需求就是職業院校深化校企合作的重要契機。深圳職業技術大學(以下簡稱“深職大”))攜手華為，展示了校企結合、産教融合、教育行業數智化轉型和ICT人才培養等方面的優秀實踐的典型示範樣闆。
十年來，深職大抓住時機與華為深度合作構建“課證共生共長”，取得巨大成效。聯合華為等企業設置更新10門行業技術認證課程，聯合華為開發31門專業核心課程;項目期内建成教學素材2萬多個、智慧職教課程51門、職教雲課程565門、英文在線課程4門，用戶數覆蓋全國200多個地區和部分國外地區，在線學習累計超1000萬人次。
在華為的大力支持下，深職大立項建設全國職業院校唯一的華為ICT學院支持中心，提供師資培訓、線上平台、技術服務和活動支持等功能，支撐全國220餘家華為ICT學院的發展與運營，逐步将深圳職業技術信息與通信專業群的人才培養模式、專業課程體系推向全國。
(三)“夥伴+華為”，讓體系共建成為可持續發展的力量
華為深知，推動教育數智化轉型是一項系統工程，需要彙聚各方力量，共同構建開放、共赢的合作夥伴體系。因此，華為積極與教育機構、高校、合作夥伴展開深度合作，通過多維度的協同創新，共同探索教育數智化的無限可能。
劉勇表示：“華為做好‘黑土地’，夥伴來‘種莊稼’。‘夥伴+華為’的共同運作發展戰略，是下沉市場可持續發展的必然之路。”
在南昌項目中，本地集成商依托華為數字化交付工具完成全光改造，無需額外人力投入;在鄭州升達經貿管理學院項目中，華為攜手埃文科技深鑽教學場景，打造校園助手一體機方案。這種“夥伴主導、華為使能”的體系，不僅提升了區域服務能力，也為智慧教育的規模複制提供了模式。
“構建緊密的合作夥伴關系，彙聚各方優勢，華為靠技術使能夥伴，讓夥伴站在華為的肩膀上，一步步的去擡高能力，服務好教育等行業市場客戶。”劉勇強調。
加速教育轉型升級：從“單一産品”到“整體方案”
數智技術的快速發展，正在加速教育行業轉型升級。教育數智化的意義，不在于讓每所學校都有同樣的教學設備，而在于讓每個孩子、每位教師都能在同樣的數智化環境中教學與學習。
教育數智化的普惠性不隻是信息傳遞的平權，更是技術體驗的平權。華為的核心策略推動行業徹底告别“賣單一産品”的時代，轉向“給整體場景化方案”——校園要的不是“複雜的技術參數”，而是“接上電就能用、拿手機就能管”的智慧體驗，這正是“科技平權”在教育領域的核心要義。
華為的“3+18”方案與“十億衆行”計劃，帶來的不隻是新技術，更是一種新的行業數智化發展邏輯：讓基礎設施智能化，成為教育公平的新底座;讓交付和運維标準化，降低學校的進入門檻;讓技術開放化，讓更多夥伴共同參與教育行業創新和轉型升級。
在教育公平的視角下，技術的普惠才是真正的創新。“科技平權”的落點，不隻是讓設備更先進，而是讓智慧教育成為所有學校的“日常能力”。
教育價值：從“技術落地”到“教育提質”
聚焦教育行業核心業務場景，通過基于華為技術打造的智能底座，結合與夥伴協同的場景化應用，實現“三位一體”的立體化設計，華為将最先進的技術交給商業市場夥伴，而技術的價值最終要落到教育本身，也就是助力高校的數智化教育發展。
南昌大學撫州醫學院的實踐，是“降本增效”的生動注腳：網絡故障率大大降低，運維人力由多人減到一人，節省的大量人力被用于教學支持。更高質量的全光網絡為遠程醫學教學、智慧實驗室建設打下基礎。
鄭州升達經貿管理學院的項目，是“減負提質”的實踐範例：AI教案輔寫一體機讓教師真正“輕裝上陣”：一分鐘生成一章教案，PPT、案例、測評題自動匹配教學目标。教師備課時間減少42%，課程開發周期縮短30%。學生成績提升10%，薄弱知識點覆蓋提升60%——智慧化不是“添麻煩”，而是“減負擔，提質量”。
深圳職業技術大學的範本，則體現了人才培養“提質加速”的另一面：人才培養的創新隻有緊跟産業需求、與時俱進，才能結出豐碩果實。從2006年起，深職大聯姻華為，大力推進職業能力導向的人才培養模式改革，共建專業、共建課程、共訓師資、共建平台，探路具有“深圳特色”的雙元育人模式，走出了一條共育人才、共建雙赢之路。
這些學校的共同點在于：數智化不是“技術炫技”，而是“教育再造”。真正的智慧教育，不在于多“高精尖”，而是“更實用、更易用、更有溫度”。
以技術為橋，讓每所校園都能擁抱智慧未來。随着華為“十億衆行”計劃的持續推進，越來越多的縣域校園、高職院校将通過智能底座、AI工具和夥伴協同，實現從“信息化”到“數字化、智能化”的躍遷。屆時，“數智鴻溝”不再是教育的短闆，而将成為推動教育均衡發展的新引擎。
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