“科技場館大家談” 聚焦 AI 賦能科學教育 共探技術驅動下的教育創新與傳播新路徑

　　7 月 24 日，北京科學中心舉辦 2025 年第 2 期 “科技場館大家談” 活動，以 “AI 驅動場館科學教育創新與傳播” 為主題，彙聚科技教育領域專家學者、一線教師及愛好者，通過前沿理論分享與實踐案例剖析，共同探索人工智能如何為科學教育注入新動能，推動場館科學教育向智能化、個性化方向升級。

　　三維視角透視 AI + 科學教育：從技術應用到創造力共生

　　活動邀請三位跨界專家，從不同維度解構 AI 與科學教育的融合路徑：

　　國家自然博物館黃豔軍：AI 重構科學傳播場景

　　作為深耕 AI 技術應用的實踐者，黃豔軍從人工智能的發展脈絡切入，揭示其在科學傳播領域的三大突破：垂直領域大模型讓複雜科學知識 “通俗化解讀” 成為可能;智能問答系統實現觀衆個性化咨詢的秒級響應;數字孿生展廳則通過虛拟複刻技術，打破實體場館的時空限制。他特别強調，國家自然博物館的 “數字人導覽” 與 “智慧問答” 系統，已實現 90% 以上常見科學問題的精準解答，而數據準确性與隐私安全始終是技術落地的前提。

　　北大附中陳清偉：AI 融入教育的 “三步走” 實踐

　　從基礎教育一線出發，陳清偉分享了北大附中 “用 AI— 學 AI— 創 AI” 的遞進式教育模式。在 “用 AI” 階段，教師借助智能批改、學情分析工具減負增效;“學 AI” 階段，課程體系融入機器學習基礎，讓學生掌握技術邏輯;“創 AI” 階段，鼓勵學生自主開發實用工具 —— 如學生團隊研發的 Subquiz 練習系統，能自動生成個性化題庫，智能問答系統則成為同學間互助學習的 “小助教”。這種模式不僅提升了教學效率，更讓學生從技術使用者轉變為創造者。

　　中國傳媒大學吳卓浩：AI 創造力激活教育新可能

　　吳卓浩提出 “AI 創造力” 的核心命題 —— 技術并非替代人類，而是通過 “增強式共創” 釋放人的潛能。他以 “AI 樂園” 為例，展示如何通過 AI 繪畫、虛拟角色互動等沉浸式體驗，讓兒童在遊戲中探索科學原理：孩子手繪的動物圖案經 AI 轉化為動态模型，還能生成該動物的生态知識卡片，實現 “玩中學” 的深度融合。他強調，未來科學教育的關鍵，是培養 “與 AI 共生” 的思維，而非單純的技術操作能力。

　　實踐案例落地：從理論到場景的深度融合

　　三位專家的分享均以紮實案例為支撐，展現 AI 在科學教育中的多元應用：

　　國家自然博物館的數字人導覽，能結合觀衆年齡自動調整講解深度，如對兒童用動畫演示，對成人則側重學術解讀;

　　北大附中的 “小虎 AI 交互小程序”，整合了作業答疑、興趣拓展等功能，日均交互量超 5000 次，成為連接課堂與課後的重要紐帶;

　　AI 樂園的 “聲音森林” 裝置，讓孩子通過發聲控制虛拟植物生長，在趣味互動中理解聲波振動原理。

　　此次 “科技場館大家談” 活動，不僅搭建了跨領域交流的橋梁，更揭示了 AI 賦能科學教育的清晰路徑：從技術工具的簡單應用，到教育模式的深層重構，再到創造力生态的共建。北京科學中心表示，未來将持續聚焦前沿趨勢，通過更多此類活動凝聚行業智慧，推動 AI 技術真正融入科學教育的生動實踐，讓科學傳播更高效、教育體驗更鮮活。