AIGC如何融入學校，杭州這所小學這樣做...

　　GenAI被很多人視為教育領域下一輪革新的催化劑。面對不斷變化、發展的技術浪潮，教育界正在面臨着和前沿技術并行發展的緊迫壓力。衆多學校正在積極探索AI與教育的融合之道。面對市場上數不勝數、眼花缭亂的AI教育産品，如何将人工智能融入校園及師生日常，是當下學校堅持尋覓的實踐心法。

　　在這樣的背景下，教育者更加注重對人工智能技術應用的感知和體驗。3D數字人或将是人工智能和教育教學融合的切口。

　　杭州市富陽區富春灣未來小學作為教育創新的先鋒，正積極探索如何利用AI技術引領教育邁向新的高度。面對傳統教學與管理模式下存在的諸多挑戰，如宣傳視頻制作成本高、周期長，微課導學環節課件呈現效果單一、線上教學不便等，富春灣未來小學沒有止步于現狀，而是勇敢地邁出了創新的步伐。

　　來看看3D數字人是怎麼走進這所小學的

　　· 強大AIGC視頻生成，校園宣傳全面提速與升級

　　利用有言的AIGC能力，學校可以自主生成高質量且具有吸睛效果的校園宣傳視頻。無需再等待外包團隊的冗長制作周期，也不必承擔高昂的制作費用，為學校的宣傳策略提供了更大的靈活性和創新空間。通過有言，學校可以及時對宣傳内容進行更新疊代，确保每一次展示都能準确傳達學校的動态和教育成果。在重要的校園活動、督導來訪等場合，也能夠充分展示校園與AI技術的深度融合。

　　· 3D數字人打造沉浸課堂體驗，微課導學拓展課堂邊界

　　在現代教育實踐中，微課導學已成為常見的教學模式。一線教師通常利用PPT或網絡資源作為課堂導入，以激發學生的學習興趣。有言的3D數字人形象，以生動逼真的視覺效果聚焦學生專注度和參與度，促進打造沉浸式的課堂體驗。通過有言的AI視頻生成技術，教師能夠将已有的大量PPT課件素材，輕松轉化成高質量、富有吸引力的3D數字人微課視頻，實現教學内容的規模化生産和傳播。打破原本線下課堂的局限，使得優質的教學内容“不僅隻在校園”，學生能夠通過觀看微課視頻，随時複習課程知識，提升學習成效，也有助于培養自主學習的能力。

　　· 視頻化信息傳遞，家校共育新橋梁

　　通過3D數字人視頻化講解，學校能夠生動、直觀地展示教育理念、學生動态、校園情況，讓家長更加深入地了解學校的教學成果和孩子的成長發展。這種創新的溝通方式不僅增強了信息的傳遞效果，同時也讓數字化的學校管理能力有了更具象的體現，家校共育得以深度發展。

　　AI技術難?制作成本高?無專業人員支持?

　　有言在手，3D數字人誰都可以有!

　　有言操作簡便，不需要專業的拍攝設備和後期制作團隊。無論是學校還是老師，隻需輕松三步：選擇合适的3D數字人→輸入文本→導入已有的課件素材，即可快速生成高質量的視頻内容。極大地提高了工作效率和内容制作的靈活性，還避免了高昂的外包費用和時間成本，助力學校實現教學内容的規模化、體系化沉澱。内容疊代更新也變得輕而易舉，直接在平台上進行修改調整。

　　當前，有言的AIGC能力廣泛應用于多種教育場景，包括學校宣傳、校園講解、線上課程、教師微課助手、教職工培訓、系統操作使用培訓以及家校共育等。除此之外，由于有言平台的操作簡單易使用，還可以提供給學生作為科創實踐的舞台——學會借助人工智能之力，開啟知識和創意的無限可能。

　　通過有言平台的應用，富春灣未來小學不僅打造了教育内容創作與傳播的新範式，還為師生創造了更加便捷、高效的學習與工作環境。這一創新舉措不僅實現了教學與傳播的全面革新，更向教育行業展現了學校與人工智能結合的成功實踐。未來教育，将因AI技術的深入應用而變得更加高效、個性化且具有影響力。