iEnglish風采秀：家長陪伴是孩子自主學習英語的動力

書是知識的行囊、品格的寶藏、理想的所在。書中自有黃金屋、書中自有顔如玉、書中自有初心夢想的星辰大海,而海量、有效閱讀是收獲這些寶藏、夢想的不二路徑。近日,在熱播的第二屆iEnglish英語風采秀總決選系列節目中,來自全國各地的4-15歲少年兒童,展現了英文原版閱讀的巨大收獲,以時代少年應有之風采向世界講述着一個個生動、鮮活的中國故事。

  12歲的莊婉悅以電影《何以為家》為引子,以《桃花源記》為核心,揭示了陶淵明筆下的理想社會在現實中的映射,并以此探讨了當今中國社會的和平、繁榮與進步。她以飽滿的情感和細膩的描繪,讓在場的每一個人都感受到了陶淵明筆下的理想社會的魅力。

  莊婉悅用英語流暢地表達了自己的觀點,強調了和諧社會、美麗環境、秩序生活以及普遍幸福感的重要性。這位年輕的演說者認為,如今的中國正是陶淵明所向往的美好社會的真實寫照。憑借其精湛的英文演說技巧和深刻的社會觀察,莊婉悅得到成長見證官及現場觀衆的熱烈掌聲。

  孩子的表現往往有家長的影子,而且家庭教育是孩子的第一教育,所以,在孩子的成長中,父母應重視家庭教育,為他們提供良好的家庭環境,父母也要以身作則,給孩子樹立良好的榜樣。

  在英國,小學會要求家長陪伴孩子閱讀,以閱讀增進親子感情。小學給到家長的建議中,很多也都與親子相處以及閱讀相關。比如要讀書給孩子聽,并定期帶他們去圖書館看書,還有讓孩子讀書給家長聽,并和他們讨論所讀到的内容,鼓勵孩子們講講在校園裡發生的事情以及分享各種新聞,提供大量的書本、拼圖以及各類的益智遊戲,從中訓練孩子的想象力、邏輯思考、歸納能力以及推理能力……

  甚至有些小學對家長的要求就是陪伴孩子閱讀,很多老師每天都會檢查孩子的閱讀記錄,如果一周内每天都和父母一起閱讀,老師還會給學生獎勵。

  此外,英國國家文學聯合會的一份報告表示,孩子在上學之後父母仍應該繼續堅持給他們讀書講故事,這樣做對孩子有很大好處。學校老師也鼓勵孩子們讀适合他們年齡段的任何類書,無論是探險故事、童話還是科幻,隻要孩子覺得有趣,就是好書。

  與英國家長相比,中國的家長更勤奮、更樂于陪伴自己的孩子閱讀和成長,每個家庭似乎都有一個家長“專職”的陪伴孩子的學習。然而,對于英語非母語的我國家長來說,陪伴孩子進行英文閱讀,往往存在很大的障礙。

  比如,如何找到大量的英語原版材料?怎麼挑選适合自己孩子水平的英語原版材料?閱讀的量多少才算合适?如何實現材料的無縫對接及系統性的自然聽讀?父母沒有精力或能力為孩子做教練進行伴讀怎麼辦?英語原版材料購買渠道缺少途徑且成本巨大,單個家庭負擔不起怎麼辦?

  科技的進步及教育數字化的發展,正在讓這些問題和障礙迎刃而解,iEnglish英語風采秀孩子們的表現已經給出了答案。據了解,第二屆iEnglish英語風采秀吸引了全國34個省市自治區近24000名适齡少年兒童報名,超過9100人晉級複選。活動負責人陳佳稱:“不隻是參加總決選的孩子具備了将英語作為第二語言,用英語自由閱讀和無障礙交流的能力,其實參與複選,甚至有些因為個人原因未能參與到複選和總決選的孩子,也具備了極強的英語能力。”

  這些孩子大都在iEnglish智能英語學習解決方案的陪伴下,完成了超過365天甚至1000天的英語原版閱讀。莊婉悅媽媽表示,雖然我們家長不能陪伴孩子直接進行英語閱讀,但也理解,作為語言,英語的學習和漢語的學習沒有本質的差異,就是要聽、說、讀、寫循序漸進。在孩子剛接觸英語的時候,大量的聽說自然是最為關鍵和重要的。

  “iEnglish中的英文素材和資源十分豐富,且形式多樣,包含了書籍、視頻、音樂、電影、動畫片等等,在系統測評後,會根據孩子的能力逐級進行内容推薦,孩子感興趣也不會覺得太難,讓家長省心。孩子也有堅持困難的時候,家長就需要在這種關鍵點上把握孩子的情緒,和孩子一起閱讀、進行鼓勵,陪伴孩子繼續堅持。”莊婉悅媽媽表示。

  相關育兒專家也表示,在很多事情的起點上,孩子最初的堅持,其實往往都是家長的堅持,家長在孩子成長過程中,通過正确的引導和支持,可以幫助孩子建立積極的态度和價值觀,培養他們的自信和自律精神,從而幫助他們形成自己的堅持和目标,養成自主自立的品格。

  全國人大常委會委員、中國教育學會副會長、華中師範大學教授周洪宇認為,家長作為第一責任人要給孩子創造在家中學習的條件,即使小孩自主學習的能力還不夠,也可以在家長的引導下得到一定程度的彌補,自主學習能力的增強有助于孩子的長遠發展,家長的陪伴是孩子成長過程中的家庭教育。