第五屆“一丹獎”頒獎典禮暨峰會順利舉行 ，“以學生為中心”教育創新模式廣獲認可

　　12月5日，第五屆“一丹獎”頒獎典禮暨峰會在香港特别行政區舉行。本屆“一丹獎”采用線上與線下相結合的方式舉辦頒獎典禮，吸引了與來自不同國家和地區的教育專家學者參與。與會嘉賓普遍認為，探讨教育應以學生為中心，通過學校、教師、家長的合作互動，幫助下一代獲得迎接未來挑戰所需的核心技能。

　　香港特别行政區行政長官林鄭月娥作為頒獎典禮的主禮嘉賓，與線上、線下參會者一道，向今年“一丹教育研究獎”得獎者、斯坦福大學教授埃裡克·哈努謝克(Eric A. Hanushek)，以及“一丹教育發展獎”得獎者、布拉罕教育基金會首席執行官魯克米尼·班納吉博士(Rukmini Banerji)送上祝賀。

　　埃裡克·哈努謝克教授對教育政策與國家經濟之間的關聯進行了深入的研究，其研究對聯合國可持續發展目标第四項(SDG4)的制定帶來了深遠影響; 魯克米尼·班納吉博士及其團隊則幫助兒童培養讀寫技能，并将這一模式推廣至廣大發展中國家。兩位教育家均緻力于改善教育質量和學習成果;他們也将與曆屆“一丹獎”得獎者攜手，在全球持續推廣教育理念與實踐。

　　“一丹獎”由陳一丹博士在2016年創立，其願景為“以教育提升人類福祉”，也是目前全球的教育獎。該獎每年頒發兩個獎項：一丹教育研究獎和一丹教育發展獎，授予對教育貢獻卓著的個人或不超過三位的團隊代表。得獎者将獲頒一枚純金獎牌及3,000萬港元獎勵 ，其中一半為獎金，另一半為支持教育研究或項目的資金。

　　在頒獎典禮開幕緻辭中，陳一丹博士表示:“我們向哈努謝克教授與班納吉博士的成就送上最真誠的祝賀。随着世界緩慢走出疫情陰影，教育系統亟需高效的創新，讓我們得以重新構想未來：一個創新帶來深遠變化的未來。我們願意成為這個未來的一員，攜手将構想付諸實踐，透過教育創造更美好的世界。”

　　随後召開的2021年一丹獎峰會，則以“透過教育創造更美好的未來”為主題開展了四場專題讨論。與會專家們圍繞“如何推進公平和具有包容性的優質教育”展開了交流。

　　在專題讨論中，哈努謝克教授指出，僅僅将教育恢複到疫情前的水平遠遠不夠，要彌補疫情帶來的教育損失，就要積極采取行動，例如向教師提供更多支持;否則長期來看，國家經濟也會因勞動力質量下降付出代價。他表示，“校園教學的優劣不僅體現在學校的硬件水平上，建設高素質的教師隊伍對于提高學生學習水平具有深遠影響。”

　　班納吉博士也在峰會中分享了自己的教育理念。她表示，教育應從學生的實際情況出發，建立一套科學的課程設置機制，照顧不同背景學生的算數、讀寫水平，不讓教育資源貧乏地區的孩子在學習中掉隊。在她看來，教育的核心不是讓“學生趕上課程的速度”，而是要讓“課程随着學生的進步而調整”。

　　此外，與會專家們還圍繞聯合國教科文組織近日發布的《教育的未來》報告與“遊戲化學習”主題展開讨論。專家們認為，在學習成績以外，教育還應關注學生解決實際問題的能力，培養學生的社交情緒技能和團隊合作能力。學生可通過遊戲的方式在實踐生活中習得這些重要技能。這也需要社區、學校、教師和家長通力合作，積極參與到孩子的學習中，培育“寓教于樂”的學習文化。

　　香港特别行政區政府行政會議非官守議員召集人陳智思、亞洲慈善與社會中心聯合創始人兼主席陳啟宗、2019年諾貝爾經濟學獎得主阿比吉特·班納吉與埃絲特·迪弗洛，以及來自世界銀行、經合組織、聯合國教科文組織、聯合國可持續發展解決方案網絡香港地區分會、香港大型慈善及社區事務機構、香港高等教育機構的與會代表也結合全球視野與香港本地視角，分享了他們的教育見解。

　　另據一丹獎基金會介紹，2022年一丹獎已于2021年10月開始接受提名，并将于2022年3月31日截止。