蒲公英教育智庫與教育科技品牌希沃在深耕教育信息化這條路上做了一次迂回轉彎,尤其是在教育科技日進千裡的今天,雙方選擇聯合出版一本垂直屬性相當強、受衆面窄的一本書——《教思荟:2020教育信息化前沿實踐與觀察》(以下簡稱《教思荟2020》)。這個策略無異于“為愛發電”,大體而言,書籍每一個單元的每一位作者都是教育教研的實踐者,希沃是實踐經驗的收集者,《教思荟2020》則是承載一線教育工作者實踐經驗的、值得深研的傾訴者。它們交織在一起,構成了教育信息化2.0時代我國教育發展的一個小縮影。
《教思荟:2020教育信息化前沿實踐與觀察》
希沃組編 | 東北師範大學出版社2021年1月
做書首先是個情懷事件
希沃是一個教育科技品牌,從企業經營的角度來講,做書這個舉動十分的情懷——聯系近30位教育界泰鬥、一線教師、專業教育工作者,邀請他們基于2020年度教育事件、教育信息化理論實踐等主題撰稿、輸出詳實、可讀、專業的文字,并與一衆作者反複地監修稿件、調整表達、争取給讀者呈現更實用、更值得珍藏的内容。這是個耗費精力而最終可能看不見成果、純屬為愛發電的過程,而這早在2017年——《教思荟1》籌備的時候,希沃應該就已經有所察覺。
2017年,《教思荟1》正式開啟征稿,彼時希沃懷揣着為教育工作者贈送一份有溫度的禮物的初心,遍尋全國,用大半年的時間搜集了許多教育工作者的故事、教學經驗,制作出了第一本《教思荟》,取名為《教思荟1》,意指教師思想、力量、智慧的荟集之地。《教思荟1》荟萃了教育先行者們關于教育信息化的故事、思考、教學經驗,但在彼時更多的是教育人的一些不成體系、通俗的案例故事,其中的觀點性内容在教育人故事中隐隐呈現、但并不凝練。
《教思荟1》
2019年,《教思荟2》出品。相較于《教思荟1》單純的教育人故事,《教思荟2》在内容規劃上做出了改進:規劃了成長故事、實踐理論、名校案例以及教育信息化相關大賽記錄。然而,荟萃了衆多教育人思考的《教思荟2》在當時也僅作為禮品、作為可收藏的讀本,僅此而已。
《教思荟2》
直至《教思荟:2020教育信息化前沿觀察與實踐》的出品,“禮贈”這個屬性才被推翻——希沃選擇了與蒲公英教育智庫聯合出品,并拿下了東北師範大學出版社的出版書号。至此,“教思荟”這個IP不再隻是一份禮品,而是真正意義上一本被認可的、值得出版發行的書籍。
書的設計暗含玄機
《教思荟2020》的第一層玄機,是它的書封設計。《教思荟2020》的主封面視覺選用了2組元素:箭頭與葉脈。箭頭作為信息化、數字化的代表符号,葉脈則作為閱讀積累的代表符号,内含葉脈的箭頭含義為去往教育的未來,也代表着教育信息化先鋒、前沿。在這組意象符号之下,書的翻閱過程就是樹葉到樹木的生長過程,從封面葉子箭頭成長為封底枝繁葉茂的樹,是讀者對這本書的閱讀收獲與體驗落點,也寓意着教育的希望、成果與未來。這與《教思荟2020》的内容相互映襯,也是書封設計者對《教思荟2020》深入了解後的美好表達。
《教思荟:2020教育信息化前沿實踐與觀察》書封
《教思荟:2020教育信息化前沿實踐與觀察》書簽
《教思荟2020》的第二層玄機,是它的作者構成。華南師範大學焦建利教授、李克東教授,南京師範大學沈書生教授,湖南湘潭教育學院毛方吉老師……相較于《教思荟1》與《教思荟2》,《教思荟2020》書籍的稿件作者收錄範圍有了很大的變化:大中小學不同學科教師、五湖四海教育管理者、教育專家、職業教育工作者——不拘學科、不苛學段。在《教思荟2020》一書中,讀者可以閱見小學教師的靈動課堂實踐,也可以閱讀高校教授的深度觀點。
《教思荟2020》的第三層玄機,是它的内容構成。“裸課”、教育均衡、教師成長、線下OMO轉型、未來學校、STEAM教育等2020年的熱門教育話題均可在書中找到相關專家的觀點或案例。信息化教學教研幹貨、信息化理論研究與實踐、年度教育話題深度解析、年度名校案例、教育人成長故事……五組内容共同構成《教思荟2020》的“骨骼”與“血脈”。在書中讀者可以看到不同學科教師對信息化教學的觀點與實踐、也可以看到獲獎名校背後教師們的投入與巧思、更可以看到專家學者對當下以及未來教育的思考與建議。
據了解,希沃深耕教育信息化多年,為教師成長、教學環境數字化升級做了許多實踐,諸如希沃杏壇計劃、希沃公益行等等。從這個層面上來講,希沃聯合多位教育領域的專家、一線的教育工作者,借助專家思維、一線實踐經驗“做書”的這個行為合情合理。從這本書的内容也可以看出,面對教育信息化2.0時代,教育人在應對教育信息化挑戰的過程中總結出了相對普适性的經驗、策略,這種策略在相當長一段時間内都有被複制、參考、引用的價值。
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