2018年，是教育穩中求勝的一年。
早在幾年前，線上教育已經在資本作用下野蠻生長，當市場規模達到一定量級，從業者開始走向平緩和冷寂思考的階段，“教育後”市場也逐步進入大衆視野。
根據信息顯示，我國至少有2000萬琴童，其學習模塊可以分割為20%的時間在上課學習，而其餘80%的時間全部集中于練習，學琴陪練市場發展可能性巨大。
“我們在想，這麼多孩子都想要學琴，他們也許能把琴學的更好。”清音藝禾負責人李總表示，學琴過程對于孩子來說，有非常明顯的特征屬性，課後練習成為家長與孩子面臨的學習環節。
孩子在家庭場景下練琴，無專人指導的情況下，一定會出現無人示範、無人糾錯、無人規範的情景，指法、音準、節奏等準确性均難以保證，練習效率與效果難以把控。
深圳清音藝禾文化發展有限公司擁有大量線下音樂培訓機構，齒輪易創幫助其定制化開發的陪練和陪練教師端APP，是将現有線下音樂陪練課程遷移到線上授課模式，将陪練場景滲透在家庭教育環境中。
一方面，完善自身教育的發展模塊化，完善業務閉環;
另一方面，切實的降低了學生學習音樂的成本、時間、精力，通過線上一對一的模式，為音樂教育提供深度交流與學習的機會。
“我們團隊是比較典型的學院派，雖然也會做宣傳，但更注重軟實力的發展。”
教育“江湖”上普遍分為兩大“門派”，一部分企業以商業思維出發，迅速擴大版圖搶占市場，而後根據大環境需求，調整腳步細化缺口，最終以“創新”、“燒錢”險中求勝，成長為教育獨角獸;另一部分企業以學術角度出發，根據現今教育問題與線上模式的優劣互補，形成穩步發展，夯實前行的局面。
這兩大“門派”的發展路線雖南轅北轍，但終點依然要回歸教育本身，思考圍繞“人”與“學習”交叉的多線問題。在線上體系逐步完善的過程中，前者急迫追逐風口做形式上的“互聯網轉型”，後者卻緩慢而行，高度探究教育内容。
“鋼琴陪練”還處于初步發展的階段，相關的監管還不是很完善，魚龍混雜的現象層出不窮，所以在陪練教師端app中，齒輪易創幫助其搭建了更嚴格的篩選體系，讓準入門檻提高，全面保證學生能夠享受優質資源。
清音藝禾負責人李總表示：“線上(教育)隻是一種形式，我們找到齒輪易創，開始線上的嘗試。”
在“互聯網+”的過程中，固本培元而後利用其持續賦能，才是“轉型”的實質所在。齒輪易創在開發過程中，更注重陪練app作為使用工具的意義，既如何在“線下有門店，初次嘗試線上體系”的基礎上，更大的展示優勢，讓教師使用更流暢方便，為C端用戶提供更符合聯系習慣的産品體驗。
“線上的模式，在一定程度上能夠改善教育資源不對等的核心問題。”
學琴陪練是一個長期存在的需求，其優勢在于“陪”的形式比“學”的形式，更适應當下的在線市場，其主要原因有二：
首先，傳統線下鋼琴陪練，一種是學生到培育機構或老師家，這和學課本身區别不大，性價比極低，家長也無法對每次陪練的效果進行把控。
另一種則是教師上門，教師出行成本增高，造成資源的大幅度浪費，同時也可能存在安全隐患。
其次，由于地域限制，師資分布十分分散，一線城市的師資力量，急需向二三四線城市轉移與下沉。
因此，龐大的市場需求，冰山下潛在的市場規模，以及線下學琴陪練所暴露的用戶痛點，都為在線“陪”練提供宏大的發展空間。
目前，陪練已上線數月，齒輪易創通過定期産品回訪，收集到後台運營人員、教師、家長等多方用戶反饋，持續疊代陪練app的體驗感，用技術手段與産品思維，将客戶的好想法達成實現。通過線下實體店搭建的信任感，打消家長的傳統陪練顧慮，讓更多家長與孩子體驗到線上陪練帶來的便利之中，并用的産品提升用戶好評度，形成良好的口碑循環，最終深度滲透教育闆塊的全部環節。
齒輪易創是一家為企業提供一體化技術産品解決方案的創新型互聯網公司，從解決方案、産品設計、産品開發、測試上線等全流程為企業解決實際問題，幫助企業互聯網轉型，達成信息化、打破技術壁壘。
以現今教育産品的差異化需求，從智慧教學、大數據協作管理、雲資源共享、教育安全等多層面入手，打造覆蓋教育行業全環節的智能技術解決方案。齒輪易創将攜手教育行業，重塑教育+互利網的“智能化、信息化”定義，賦予教育行業智慧轉型更高價值。
目前齒輪易創已為包括亞馬遜、印象筆記、格理集團、Visa等200+企業提供軟件定制服務，為2000+企業提供産品咨詢。
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