當AI成為“标配”，青少年何以“适配”——多方共探AI時代素養培育與守護之道

　　生成式人工智能的浪潮正以前所未有的速度席卷而來，深度融入青少年的學習與生活。當99.7%的學生已開始使用AI完成作業，當AI既成為解題助手、創作夥伴，又暗藏認知誤導、情感依賴等隐患，如何引導青少年與AI良性互動，提升AI素養，成為社會亟待破解的重要課題。12月9日，中國青年報社等聯合舉辦“賦能與守護：青少年AI使用與素養提升研讨會”，學界專家、業界代表、一線教師齊聚一堂，為青少年AI素養培育與健康使用AI建言獻策。

　　一、AI普及下的青少年困境：依賴、鴻溝與風險交織

　　AI在青少年群體中的普及，既帶來了學習效率的提升，也暴露出諸多不容忽視的問題，成為素養培育路上的主要障礙。

　　過度依賴與情感疏離問題凸顯。中國青少年研究中心研究員孫宏豔的研究發現，師生關系緊張、親子溝通匮乏的青少年，更傾向于向AI尋求幫助或傾訴，回避真人交流。北京市朝陽區呼家樓中心小學的王子韬也觀察到，學生使用AI多集中于搜題、寫作文等場景，且缺乏有效使用限制，容易養成“拿來主義”的習慣，弱化自主思考能力。更值得警惕的是，AI構建的理想化回饋會造成“情感代償”，削弱青少年應對現實複雜問題的能力。

　　區域數字鴻溝衍生素養差距。中國教育科學研究院王學男的調查顯示了一個意外結果：西部學生用AI完成作業的比例高于中東部。這背後是西部地區師資引導和家長監督的缺失，使得當地學生在AI使用上缺乏規範約束，面臨更高的濫用風險。而中東部部分班級已能自主制定“AI使用公約”，形成“先思考、後借力”的良性模式，這種反差正逐步拉大不同區域青少年的AI素養差距。

　　認知與法律風險不容忽視。Soul App技術副總裁張高政指出，青少年易陷入“權威錯覺”，将AI生成内容奉為标準答案，忽視其可能存在的錯誤。同時，AI“幻覺”帶來的虛假信息，也可能對缺乏辨别力的青少年形成誤導。法律層面同樣暗藏風險，北京市朝陽區律師協會缪蒙京提到，曾有大學生利用AI編寫程序非法獲取數萬條學生個人信息，此舉已觸碰刑法底線，這也警示青少年需明确AI使用的法律邊界。

　　二、多方發力：構建青少年AI素養培育的立體防線

　　面對青少年使用AI的種種問題，家庭、學校、企業等不同主體需各司其職、協同配合，為青少年打造全方位的引導與守護體系。

　　家庭：以引導型溝通築牢第一防線。清華大學陳梁教授通過實證調查總結出四種家長調解方式，其中僅引導型調解能有效提升青少年AI素養。他強調，親子親密度是影響引導效果的關鍵，開放的溝通氛圍能讓父母的價值觀與知識更好地被孩子内化。針對當前僅三成多家庭制定AI使用規則的現狀，專家建議家長摒棄“一刀切禁止”或“放任不管”的極端做法，根據孩子年齡段細化使用時長與場景，同時通過增加親子陪伴，對沖AI帶來的情感疏離。

　　學校：打造沉浸式素養教育體系。北京師範大學方增泉提出，學校需構建“認知 - 能力 - 安全倫理”三位一體的AI素養體系。在教學中，既應将AI知識納入信息技術課，也可融入語文、曆史等學科課堂，實現沉浸式教育;同時可借鑒北京郵電大學的經驗，搭建AI智能體教學平台，讓學生在實踐中提升數字化創新能力。王子韬則建議，學校應善用AI的數據賦能優勢關注學生成長，但需守住教育溫度，避免AI在作文批改等場景中替代教師的個性化鼓勵與情感關懷。

　　企業：以技術向善踐行守護責任。科技企業作為AI産品的提供者，需從産品設計端規避風險。Soul App已構建分類分級的風控體系，通過身份識别限制青少年服務範圍，對AI輸出結果做二次校驗，并在求知場景中注重啟發思考而非直接給答案。專家還呼籲科技企業關注鄉村需求，開發輕量化離線學習App等适配産品，下沉資源以縮小區域差距，讓AI成為促進教育公平的助力。

　　政府與社會：完善保障與協同機制。方增泉強調，需加強頂層設計，破解AI素養教育“多中心”的混亂問題。政府可設立專項基金，支持高校建設相關學科，為企業重大項目開辟審批綠色通道;同時推動政務、公共安全等場景開放，搭建供需對接平台。社會層面則可通過圖書館、青少年宮等機構開展AI科普項目，媒體加強宣傳引導，共同營造健康的教育生态。法律層面，需督促平台落實生成内容标識、重大事件報告等義務，健全合規體系。

　　三、核心方向：培育超越AI的綜合能力與人文底色

　　與會專家一緻認為，青少年AI素養培育的核心，并非單純教授技術使用，而是培養駕馭AI的綜合能力，守住人文與倫理的底線。

　　方增泉将AI素養界定為知識、技能、情感、倫理等多要素的綜合體，涵蓋理解、創造、管理、設計AI四種能力。在他看來，培育路徑需兼顧課程創新、師資建設與評價機制改革，形成多方協同的育人合力。王學男則指出，在AI能高效輸出答案的時代，學生提出問題的能力變得更為核心，教育的關鍵是讓AI成為人類智慧的放大器，而非簡單的工具替代。

　　中國社會科學院楊斌豔補充道，AI素養培育需分兩步走：先實現AI技術的普惠性觸達，打破經濟鴻溝帶來的素養差距;再聚焦創新創造能力培養與價值觀塑造。而這一切的前提，是始終守護技術中的人文溫度，警惕“非人化”傾向，讓青少年在AI時代既具備技術素養，也保有共情能力與道德堅守。

　　當AI成為時代标配，青少年的“适配”之路，從來不是單方面的能力提升，而是家庭、學校、企業、社會共同參與的系統性工程。唯有各方同向發力，才能讓AI真正成為青少年瞭望世界的望遠鏡，而非阻礙成長的遮擋闆。