在人工智能實驗班完成 “初識 AI— 實踐 AI— 原創 AI” 的進階，在課堂上用 AI 為古詩作畫再開展二次創作，借助 AI 實現教學評價從 “經驗判斷” 到 “量化 + 質化” 的升級…… 如今在海澱，人工智能教育已在校園裡生長出多元實踐形态。9 月 14 日下午，2025 海澱區教育大會專題研讨暨第三屆海澱教育學術會議人工智能專題召開，來自海澱教科院、首都師範大學的專家學者，清華附中、中關村三小等基礎教育學校代表，以及企業嘉賓齊聚一堂，圍繞 “如何彙聚多方力量構建人工智能教育新生态、打造‘海澱模式’” 展開深度探讨。
一、 雙向發力：AI 教育兼顧 “普及素養” 與 “拔尖育才”
當天上午的海澱教育大會上，海澱教育智能體 “智啟” 發布、人工智能教育聯盟成立等成果，成為論壇熱議的起點。海澱教科院院長吳穎惠指出，當前已進入人工智能普及教育階段，推進 AI 教育是海澱教育改革的 “必選題”，且需走 “全學段普及 + 拔尖人才培養” 的雙向路徑。
普及教育：築牢全員 AI 素養
“從編程進課堂到中小學編程大賽，我們始終以‘培養 AI 素養’為核心。” 吳穎惠解釋，AI 素養包含三大維度 —— 人工智能的意識與思維能力、應用與創新能力、倫理與社會責任，目标是讓學生從 “了解 AI” 到 “合理用 AI”，最終實現 “創新用 AI”，成為每個學生的必備素養。
拔尖培養：構建長鍊條創新體系
在拔尖人才選拔上，海澱已形成多層級布局：18 所學校開設人工智能教育實驗班，北京市創新學院海澱分院通過 “雛鷹計劃、英才計劃、領軍計劃” 分階段培育，北京少年人工智能學院(海澱)則探索跨學科、長鍊條培養模式。針對今年秋季全市中小學開設的 AI 課，海澱教科院更整合校、企、科研機構資源，開發适配不同學段的 “AI + 學科” 融合課程，研制教學指南，搭建完整的 K12 AI 教育課程體系。
二、 教師先行：打造 AI 教育的 “源頭活水”
“教師是 AI 教育落地的核心力量，必須建設一支理念新、敢實踐的隊伍。” 清華附中副校長徐文兵分享了該校的教師培養經驗，其核心是 “分層賦能、内外聯動”：
先鋒引領：組建數智時代創新團隊
2024 年底，清華附中成立覆蓋初高中全學科的 “AI 未來教育訓練營”，19 位教師組成 “數智時代教育創新先鋒隊”。團隊既依托清華大學 “大中貫通” 優勢，走進高校 AI 實驗室、學堂在線汲取前沿知識;又聯動 AI 企業，通過專家對話、高峰論壇拓寬視野，推動 “人機共融” 智慧課堂實踐。
全員覆蓋：開設通識課輻射全國
面向集團所有教師，學校開設人工智能通識課工作坊，内容涵蓋 AI 曆史、方法、跨學科應用，覆蓋小初高全學段。目前該課程已被全國 130 餘所中小學引入，成為教師 AI 素養提升的 “通用教材”。
此外，清華附中還聯合清華大學計算機系、海澱教科院成立公益性質的人工智能實驗班，設計 “21 天課程”，利用周末和假期帶領初中生實現 “認識 AI— 實踐 AI— 原創 AI” 的能力躍遷;并借助集團網校與大模型技術，滿足師生個性化需求。
三、 以人為本：讓 AI 真正服務于人的成長
“用 AI 為古詩作畫後，必須引導學生二次創作 —— 要讓他們明白，技術無法替代人性的溫度。” 在中關村三小，“AI 可用但不‘認知外包’” 已成教師共識。該校黨委書記石磊提出，AI 教育探索需堅守兩大原則：
“比較思想”：驗證技術真實效能
通過 “有 AI 介入” 與 “無 AI 介入” 的教學對比，客觀判斷技術是否服務于育人本質，避免形式化應用。
“增值評價”：衡量賦能核心價值
以 “教學質量實質性提升” 為标尺，确保 AI 能幫助師生突破傳統教學限制 —— 無論是學生核心素養的進步，還是教師專業能力的成長，隻有實現 “真實增值”，技術才有深層意義。
基于此，中關村三小搭建 “AI 三小平台”，集成 104 個自研智能體與 16 個外部工具，上線全學科課标助手、AI 課堂評價系統等功能，将課堂評價從 “經驗判斷” 升級為 “量化 + 質化” 模式。學校更構建 “四維探索 + 三重守護” 教學模式：通過個性化指導、及時性評價等 “四維探索” 發揮 AI 優勢，以價值觀、審美、科學觀 “三重守護” 規避技術風險，錨定 “讓 AI 服務人的成長” 核心目标。
四、 彙聚合力：共繪海澱 AI 教育新生态
論壇現場，各方代表還就未來發展提出建議：
海澱教科院院長吳穎惠提出，需加強 AI 教育頂層設計與數據共享，拓展智慧食堂、AI + 美育等新場景，探索 AI 輔助學生綜合素質評價;
中關村三小石磊倡議共建開放生态，建立隐私保護屏障與行業标準，讓 “技術理性” 與 “教育初心” 深度融合;
北京市教委信息化處副處長周航建議，海澱需在 “新域新質” 上突破，推動 AI 融入教育教學全要素，并加快産業融合基地建設、搭建全市 AI 教育資源共享平台，同時持續優化教師 AI 素養培養體系。
智譜華章副總裁胡雲華分享了 “智啟” 助學智能體的實踐案例，首都師範大學教授方海光則提出 “人機協同教育理論”，強調通過 “AI 伴學、情境模拟、協同評價” 重塑教學模式。這場跨領域、多主體的對話，正為海澱 AI 教育生态建設注入更多智慧與力量。
免責聲明：本文僅代表作者個人觀點，與每日科技網無關。其原創性以及文中陳述文字和内容未經本站證實，對本文以及其中全部或者部分内容、文字的真實性、完整性、及時性本站不作任何保證或承諾，請讀者僅作參考，并請自行核實相關内容。
本網站有部分内容均轉載自其它媒體，轉載目的在于傳遞更多信息，并不代表本網贊同其觀點和對其真實性負責，若因作品内容、知識産權、版權和其他問題，請及時提供相關證明等材料并與我們聯系，本網站将在規定時間内給予删除等相關處理.
