杭州中小學 AI 通識教育開展狀況
全面推進與課程要求：随着新學期開學，浙江杭州全市中小學全學段開始開展人工智能通識教育。依據《杭州市中小學人工智能教育地方課程綱要(試行)》，人工智能通識教育覆蓋小學至高中全學段，并且每學年課時不少于 10 課時 。
教學實踐示例：在杭州市蕭山信息港小學的 AI 實踐課堂上，六年級學生能充當 “AI 訓練師”，将戲劇臉譜圖像錄入 AI 模型并調試參數，以體會人工智能應用邏輯。在杭州中學的 “未來課堂”，學生佩戴腦環，設備可采集腦電數據，再結合其他學習表現數據，由 AI 系統生成 “課堂認知狀态分析報告”，助力教師優化教學 。
分階段課程目标：小學階段主要是激發學生對 AI 的學習興趣，讓學生通過趣味實踐去感知技術應用。初中階段着重培養學生的問題解決能力，引導其使用 AI 工具去處理簡單實際問題。高中階段則聚焦于技術原理理解，助力學生初步掌握前沿 AI 技術邏輯 。
課程模塊構成：課程圍繞人工智能發展與影響、知識與原理、實踐與創新、倫理與安全這四大模塊展開，形成了覆蓋全學段的系統化教學體系 。
杭州破解 AI 教育師資難題的方式
組建校内專項教師團隊：以浙大城市學院附屬學校為例，學校打造了以信息科技、數學、科學老師為核心的專項教師團隊，這些教師會自主設計貼合學生認知的 AI 教學内容，在 “AI 未來館” 指導學生開展各類 AI 體驗活動 。
開展教師分層分類培訓：針對 AI 技術跨學科與更新快速的特性，杭州市出台了《杭州市中小學教師人工智能素養框架(試行)》，明确了教師能力标準，并且面向管理者、研訓員、學科教師及 AI 專職教師，借助專題培訓、跨校交流以及智能教研平台診斷指導等方式，分類分層提升教師相關能力 。
推動學校與外部聯動：杭州推動中小學和高校、企業進行合作，比如浙大城市學院信息和電氣工程學院潘樹文教授團隊會每周到中小學開展兩個課時的 AI 社團課，高校和中小學之間也借此形成雙向互動，實現技術知識和教學經驗的共享 。
全國中小學 AI 教育整體推進背景
教育部在 2024 年 11 月印發了《關于加強中小學人工智能教育的通知》，對中小學人工智能教育工作予以系統部署，提出要在 2030 年前基本普及中小學人工智能教育。目前除浙江外，北京、天津、上海、廣東、四川等地中小學也都在積極開發人工智能教育資源和構建課程體系 。
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