作為京津冀協同發展的重要節點城市，張家口市依托冬奧科技遺産轉化與可再生能源示範區的獨特優勢，正将科學教育打造成區域教育的新名片。目前，全市已建成國家級科學教育基地 2 個、省市級 115 個，實現 100% 中小學全覆蓋;依托清華大學人工智能研究院建設的 30 所全國首批人工智能實驗學校，更讓 “科學基因” 融入教育血脈。通過 “全學段貫通、全鍊條協同、全區域輻射” 的系統布局，張家口正以科學教育為支點，撬動創新人才培養與區域發展的深度融合。
三維聯動：築牢科學教育的制度根基
科學教育的高質量發展，離不開頂層設計與基層實踐的同頻共振。張家口構建起 “市級統籌、縣區主責、學校落地” 的三級管理閉環，為科學教育提供全方位保障。
高位規劃繪藍圖。市委教育工作領導小組印發《關于推進新時代中小學科學教育高質量發展的實施意見》，明确 “3 年打基礎、5 年創品牌” 的目标，建立教育、科技、财政等 12 部門聯席會議機制。更将科學教育納入縣區黨政履職考核和學校辦學評估體系，形成 “規劃 — 部署 — 督導 — 考核” 的全流程管理鍊條，讓政策紅利真正轉化為教育實效。
示範引領樹标杆。以經開區、宣化區、沽源縣 3 個省級實驗區，宣化六中、經開區第一小學 2 個國家級實驗校，及 18 個省級實驗校為 “火種”，張家口帶動全市 200 餘所中小學參與改革。例如經開區構建的 “三類四維四階” 課程圖譜，形成 “一校一品” 的特色格局，2024 年學生省級以上賽事獲獎人數同比增長 60%，成為科學教育 “樣闆區”。
資源賦能強支撐。100 人專家智庫(高校教授占 40%、科研院所專家 20%、一線名師 30%、企業工程師 10%)為學校提供 “智囊團” 支持;“共享教師計劃” 為 120 所學校配備科技副校長或輔導員;連續兩年開展的航空科技輔導員專題培訓，讓 300 餘名教師系統掌握航空航天理論與賽事指導技能，其中 20 人獲省級賽事評委資格，成為科學教育的 “領路人”。
三維融合：讓科學教育在校園生根結果
張家口深耕校園主陣地，通過課程創新、跨學科融合與實驗教學升級，讓科學教育從 “書本理論” 變為 “可觸可感的實踐”。
校本課程接地氣。在開齊開足國家科學課程的基礎上，全市中小學形成 “一縣一主題、一校一品牌” 的校本特色：沽源縣第三小學依托壩上生态開發 “播撒科學種子” 課程，建設濕地觀測站等 10 餘個實踐基地;張北縣樹兒灣小學構建 “紙飛機 — 航模 — 無人機” 階梯式航空課程，獲評 “全國優秀科技教育案例”，其 “玩轉紙飛機” 課程更輻射海南、四川等地。
跨學科融合有新意。以 STEAM 理念打破學科壁壘：蒙古營小學聯合張家口學院開發 “冬奧場館中的數學” 課程，将冬奧遺産轉化為教學資源;宣化六中把物理課搬到操場，學生通過自制水火箭、望遠鏡探索 “火箭升天原理”，其 “太陽能航模” 項目斬獲全國青少年科技創新大賽一等獎;張家口一中的 “北鬥 + AI” 課程研發的智能交通系統，已實際應用于學校周邊管理。
實驗教學強體驗。累計投入超 1.2 億元，建成科學實驗室 420 間、科技功能教室 280 間、校園科技館 5 座。宣化六中擁有 14 個專業實驗室及航空模拟飛行館，航模隊累計獲國家級獎項 56 個、省級 211 個;張北縣樹兒灣小學的蘭學淵工作室，憑借 “紙飛機” 等趣味實驗課程斬獲國家級榮譽 30 餘項，成為基層學校科學教育的典範。
三方協同：打造科學教育的社會大課堂
突破 “學校圍牆”，張家口整合 “高校 — 場館 — 企業” 資源，構建起開放共享的科學教育生态圈。
高校資源全開放。河北北方學院、河北建築工程學院等 5 所高校的 24 個實驗室(含 3 個省部級重點實驗室)向中小學生敞開大門，覆蓋醫學、理工等 13 個領域。高校專家設計的 “趣味化學實驗”“建築模型制作” 等課程，2024 年服務學生超 5000 人次，讓青少年近距離觸摸科研前沿。
校外場館齊聯動。崇禮冬奧場館、地質博物館等 82 個場所化身 “科學活課堂”，“冬奧科技探秘”“地質奇觀研學” 等活動年參與量達 20 萬人次。學生在冬奧場館了解 “制冰技術中的物理原理”，在地質博物館探究 “張家口地貌形成的科學密碼”，讓本土資源成為最好的教學素材。
社會力量共參與。通過 “政府引導 + 社會捐贈 + 市場參與” 模式，企業捐贈的人工智能機器人進駐 30 所實驗校;橋東區等 8 個縣區引入優質校外機構參與課後服務，覆蓋 70 餘所學校;“科學家精神進校園” 活動計劃 2025 年開展 200 場公益講座，讓科學家故事照亮青少年成長路。
賽事體系更成為創新人才的 “孵化器”。張家口構建 “校賽打基礎、縣賽促提升、市賽展風采” 機制，2024 年組織 22 項 “白名單” 賽事，500 餘人次獲獎;2025 年承辦全國青少年航天創新大賽河北選拔賽，吸引千餘名省外選手參賽。科技節、科學運動會常态化開展，學生創新成長檔案與 “導師制” 培養相結合，讓創新潛質得到及時發掘與培育。
從課堂到社會，從課程到賽事，張家口以 “全鍊條” 思維編織科學教育網絡，不僅讓科學精神紮根校園，更讓創新活力成為區域發展的内生動力。這種 “政府主導、家校社協同” 的模式，為科學教育的區域推廣提供了可複制的 “張家口經驗”。
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