伴随着互聯網技術的發展,借助于“一塊屏幕”和“一根網線”連接學生與老師的在線教育,以不受時空限制提供豐富教學資源的優勢,彌補了線下教學在時間、地點和師資配備上的局限性,為推動優質教育資源共享、更好惠及邊遠貧困地區和促進教育公平提供了可能性。
為此,國務院常務會議和教育部印發的《教育信息化2.0行動計劃》特别指出,支持面向深度貧困地區開發内容豐富的在線教育資源,到2022年實現所有學校接入快速穩定的互聯網,建成“互聯網+教育”大平台。
阿卡索作為深耕在線少兒英語教育領域的中堅力量,秉持着“讓每一位中國孩子都能擁有外教”的企業願景,早在相關政策出台之前,便率先于2016年9月正式啟動了“雙師課堂”項目,借助互聯網技術為學校搭建與外籍教師零距離學習互動的交流平台。旨在通過為貧困邊遠地區帶來優質英語教育資源,解決當地外教資源匮乏的難題和促進優質教育資源均衡化發展,以及助力教育主管部門教研教改的深入推進。
阿卡索“雙師課堂”是一種極具互動性的教學模式,由一名本校英語教師和一位外教共同完成課堂教學任務。兩位教師可以實現角色之間的迅速轉換,師生之間可以反串、即興情景表演和對話,把教師與學生融為一體,真正實現課堂教學的互動。阿卡索“雙師課堂”目前已在全國各地區陸續開展,為将近400家學校、幼兒園提供了優質的課堂與外教資源,取得了良好的課堂效果和反饋。
惠來縣慈雲世铿中學于2016年10月引入了阿卡索“雙師課堂”教學模式,由中教、外教兩位老師分别做好課上教學和課後輔導,形成“課堂學習-課後練習-輔導糾正-真正掌握”的閉環學習流程。經過近四年的實驗,為全方位激發學生的英語學習興趣和培養學生說一口流利英語貢獻了重要力量,受到了師生和家長們的一緻好評。
據學校老師講述,在用傳統方式教授英語課時,學生都是昏昏欲睡,毫無學習的欲望。自從開展雙師課堂後,一掃之前英語課堂的沉悶之風,學生們對英語的學習興趣普遍提高了。不僅在課上能緊跟老師的思路、大膽地開口與外教交流,還在課下積極主動地學習,如查字典、練習對話等,使得英語成績得到了明顯提高。
學生家長對學校引入阿卡索“雙師課堂”也給予了高度贊賞。一位學生家長說到,“自從孩子上了外教課,會主動去學英語,回家還會飚上幾句英語,我對孩子英語成績的提高充滿了信心。”
該校的侯老師在談到阿卡索“雙師課堂”為英語教學帶來的改變時說到,“題海戰術隻能應付考試,語言更重要的是實際的運用,通過阿卡索‘雙師課堂’讓學生知道了英語不僅是一門科目,更是一門用來交流的語言。”
惠來縣慈雲世铿中學鄭校長則表示,雙師課堂是農村中學教育信息化的大膽嘗試和突破,促進了教育觀念、課堂教學和教學模式的轉變,更促進了學校管理的根本轉變。
阿卡索“雙師課堂”進駐惠來縣慈雲世铿中學後,為英語教學帶來的改變與影響還受到了上級教育部門的重視和肯定。為此《揭陽日報》對該項目進行了專題報道,認為阿卡索“雙師課堂”為揭陽市的教育提供了優質的教育資源,為農村中學英語口語教學水平的不斷提高奠定了堅實的基礎。
科技的進步為傳統的教育方式帶來了天翻地覆的改變,如何促進優質教育資源和先進教學模式的均衡化發展,是當下社會面臨的首要難題。阿卡索作為率先将互聯網融入教育推出“雙師課堂”,以促進教育公平發展和助力教育部門推進教研教改且成效顯著的企業,未來還将繼續借助創新科技融入英語教育,持續為更多教育資源匮乏的地區帶來優質英語教育資源,助力更多中國孩子練就一口流利英語。
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