别讓恐怖遊戲 “抓住” 未成年人

　　近年來，以 “規則怪談”“海龜湯” 等為代表的規則推理類遊戲，在青少年群體中作為一種亞文化迅速傳播。此類遊戲設定一系列看似合理實則荒誕恐怖的遊戲規則或猜謎文本，刻意模糊正常與異常、合理與荒誕的界限，讓不少青少年陷入 “認知混亂、迷失自我、精神驚恐” 的泥沼中，對心智不夠成熟的未成年人影響尤甚。當前，此類遊戲已侵入校園，易催生校園暴力，甚至觸發學生非正常死亡等極端情況，亟須相關部門重視。

　　荒誕恐怖遊戲侵入校園

　　以矛盾規則構建恐怖叙事的 “規則怪談” 和以情境猜謎為載體的 “海龜湯” 遊戲，已活躍于各類社交平台不短時間。因其契合青少年求知獵奇等特點，在未成年人群體中迅速傳播流行，并滲入校園，成為部分青少年亞文化社交的載體。

　　玩過 “規則怪談” 遊戲的駱同學說，他參與的怪談遊戲，通常會講述角色死亡的過程，故事内容大多貼近現實，整體風格非常壓抑。談及該遊戲流行的原因，他說，覺得沒法從父母那獲得足夠的愛，也不可能寄望于從老師那裡獲得完全的情感寄托，因此更多去尋求同齡人之間的陪伴，最後則演變成為群體畸形的情緒釋放。

　　“青少年長期沉浸此類遊戲，極易誘發心理危機，加劇未成年人被傷害風險。” 浙江警察學院副教授葉枝介紹，他們發現一些 “規則怪談” 還描述了極端的生存遊戲規則，要求參與者完成諸如 “在高樓上行走”“自殘自傷” 等危險任務，同時設置了不完成任務會 “消失” 或 “被人帶走” 等規則。

　　“雖然這些遊戲參與人可以不完成任務，但規則帶來的心理脅迫感，甚至線上線下的群體嘲弄施壓，極有可能讓參與者貿然嘗試危險行為。今年 3 月，我國東部地區一小學生在參與類似‘規則怪談’遊戲後，于第二天早上跳樓自殺。” 葉枝說。

　　逐漸覺察出 “規則怪談” 對人的情緒會産生極大負面影響、後成功脫離該遊戲圈的黃同學說，怪談的遊戲主題看似貼近現實，實則荒誕地解構現實、懷疑現實，讓遊戲者好似身處一個 “楚門的世界”，在這種半真半假的 “僞現實” 引導下，一些青少年容易産生 “世界沒有愛”“不相信任何人” 的輕生解脫念頭。

　　在 “海龜湯” 遊戲中，半月談記者也發現大量關于自殺、分屍、精神操控等内容的文本充斥其間，并流行于校園。以《外婆的腌菜壇》文本為例 —— 湯面 (發問)：留守兒童發現外婆總對腌菜壇說話，壇裡滲出血水。外婆死後他打開壇子，裡面是母親的顱骨。湯底 (謎底)：母親打工返鄉撞見外婆賣嬰 (主角妹妹)，(母親) 被 (外婆) 滅口腌漬，與外婆對話是贖罪儀式。

　　半月談記者調查發現，以 “重度恐怖”“懸疑”“驚悚” 為主題的 “海龜湯” 遊戲卡牌，已大量在電商平台上售賣，不少學生通過玩這種解謎遊戲，課下頻頻讨論 “屍體”“死”“殺人” 等話題，有的學生還産生 “精神緊張、做噩夢” 的情況。

　　價值觀扭曲，僞裝性強

　　受訪群體表示，部分 “規則怪談”“海龜湯” 等遊戲價值觀扭曲、僞裝性強，但監管困難。

　　價值觀扭曲

　　不少 “規則怪談” 通過 “未知恐懼” 和 “規則壓迫感” 制造緊張氛圍，以 “違反規則就會消失”“必須每天完成特定動作才能存活” 等條件作為威脅，對未成年人情感、認知和行為産生操縱性影響。如在不少校園規則怪談中，旁觀者被設定為 “冷漠的旁觀者”，旁觀者目睹受害者被霸淩時必須保持沉默，要求禁止互助與揭發，否則将會被詛咒。這種 “暗黑” 規則不僅容易異化青少年的價值判斷，更誘導青少年以背棄人性的方式踐行 “合法惡行”。

　　遊戲僞裝性強

　　半月談記者發現，“規則怪談” 常以 “員工手冊”“遊客須知”“安全守則” 等現實世界常見的功能性文本形式呈現，不易觸發敏感詞審核或家長教師的警覺，具有較強的僞裝性。在 “海龜湯” 遊戲中，不少青少年常将其視為 “解謎遊戲” 或 “腦洞測試”，低估其心理影響。在恐怖小說愛好者、解謎群組等特定社群中，此類内容被正常化、趣味化，遊戲參與者不易意識到其潛在危害。

　　群體創作特性帶來監管難

　　“‘規則怪談’作品一般由群體創作，像《醫院守則》怪談就有幾百人參與修訂。這讓責任主體模糊化，當出現違規内容時，很難界定責任人。” 浙江警察學院教授李亮說，此外 “規則怪談”“海龜湯” 常使用隐喻、象征等手法表達，增加了内容審查判定的難度。

　　加強對青少年亞文化的引導

　　“就像之前有邪典動漫，現在有‘規則怪談’‘海龜湯’，以後還會有别的東西出來。” 受訪人士認為，“規則怪談”“海龜湯” 等遊戲，是青少年一種象征性、間接性的心理表達。它反映了青少年在成長過程中力求解構權威時所産生的焦慮、不滿與無力感，因此需要标本兼治，加強對青少年生存狀态的關注和青少年亞文化的引導。

　　倡導積極教育理念，促進青少年健康成長

　　“分析這些年非正常死亡未成年人案例可以發現，首要原因是家庭問題，親子關系最重要。” 杭州師範大學經亨頤教育學院教授王道陽表示，每個孩子都有自我價值實現的需求，最在乎的還是父母家庭的看法。父母實施科學的期望教育，能有效幫助青少年提升辨别力、增強内生動力和自控力，從而更好地抵制各種不良誘惑。

　　加強家校協同治理，提高家庭對不良文化的警覺度

　　李亮建議，學校定期組織開展符合青少年特點的 “新型亞文化風險識别” 系列活動，組織學生、家長讨論以 “規則怪談”“海龜湯” 為主的流行亞文化的特征與風險，提高學生、家長對網絡亞文化的警覺和認知，對深度沉浸 “規則怪談”“海龜湯” 遊戲的學生提供針對性心理疏導。

　　健全平台企業内容審查機制，避免監管真空

　　葉枝表示，針對 “規則怪談”“海龜湯” 跨平台傳播、相關産品線上線下售賣等問題，應建立部門協同的聯合監管機制，壓緊壓實原創内容平台、傳播平台、衍生開發平台和産品售賣平台的把關審核責任。